【杭州競(jìng)思教育注意力糾正培訓(xùn)學(xué)?！繗g迎來(lái)電咨詢，預(yù)約顧問(wèn)免費(fèi)。0571-   ，2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國(guó)各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競(jìng)思在美國(guó)由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)美國(guó)的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國(guó)宇航員。

　　對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件需要學(xué)校和家庭兩方共同配合才能完成的事情。特別是對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的孩子來(lái)說(shuō)，只依靠老師的教導(dǎo)根本不行。有學(xué)習(xí)困難的兒童需要更多的家長(zhǎng)幫助，家長(zhǎng)的主要任務(wù)是幫孩子建立自信，樹(shù)立良好的自我形象，而不是陪他讀書(shū)，替他寫作業(yè)，這樣只會(huì)使孩子的惰性增加，自信心受到壓抑。

那么家長(zhǎng)如何做才能協(xié)助老師幫學(xué)習(xí)困難的孩子學(xué)習(xí)呢？

首先，幫孩子回顧上課的內(nèi)容

　　幫助孩子系統(tǒng)的整理學(xué)校布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)，將老師所講的內(nèi)容系統(tǒng)的回顧一下，將作業(yè)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。

其次，幫助孩子搞懂作業(yè)的要求

　　幫助孩子系統(tǒng)的整理學(xué)校布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)，將老師所講的內(nèi)容系統(tǒng)的回顧一下，將作業(yè)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。

第三，靈活的安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間

　　有些孩子愿意一放學(xué)回家就寫家庭作業(yè)，但大多數(shù)的孩子喜歡回家先放松一下。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的需要來(lái)安排他們寫作業(yè)的時(shí)間，但好是晚餐之前。對(duì)于那些坐不住的孩子，家長(zhǎng)可以在寫作業(yè)中間為他們安排休息的時(shí)間段。每15分鐘定時(shí)，然后讓孩子休息5分鐘。按照這樣的安排，一直到孩子完成家庭作業(yè)為止。

第四，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　如果覺(jué)得老師布置的作業(yè)量太大、太繁重，就要和老師商量，依據(jù)孩子所能符合的量，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，以免孩子因?yàn)椴豢爸刎?fù)而沮喪，喪失學(xué)習(xí)的興趣。

第五，提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　學(xué)習(xí)困難的孩子大多是注意力不能集中的，稍微有一些響動(dòng)都能讓他們分心、走神。所以家長(zhǎng)們要給孩子提供足夠安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以免受到外界的各種噪聲的干擾。有些孩子在學(xué)習(xí)時(shí)播放輕音樂(lè)會(huì)改善心情、注意力，但家長(zhǎng)應(yīng)叮囑孩子不要將音量放的太大，也不要帶著耳機(jī)邊聽(tīng)音樂(lè)邊做作業(yè)。

第六，保持與老師的聯(lián)系

　　經(jīng)常與老師聯(lián)系，找出孩子學(xué)習(xí)中的缺陷和不足，請(qǐng)老師在學(xué)校對(duì)孩子有側(cè)重的進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　一旦孩子完成了作業(yè)，提醒孩子把作業(yè)本放進(jìn)書(shū)包里。一直都要這樣督促孩子，直到你能確信孩子養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)困難比較嚴(yán)重的孩子，單純的配合老師已不足以改善他的狀況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法為其改善。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，往往都伴隨著學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的現(xiàn)象。家長(zhǎng)可以帶孩子到競(jìng)思進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)幫助孩子，孩子的學(xué)習(xí)。

杭州競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)采用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育。競(jìng)思總部Talegenes LLC于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91。競(jìng)思以尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

　　2008年12月，美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

　　2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國(guó)各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競(jìng)思在美國(guó)由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)美國(guó)的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國(guó)宇航員。

　　2010年6月，競(jìng)思正式在中國(guó)杭州成立集開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

　　競(jìng)思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

　　競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學(xué)的研究成果、訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用美國(guó)Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術(shù)、訓(xùn)練的性， 通過(guò)注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學(xué)員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助學(xué)員的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練了訓(xùn)練的大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療的反復(fù)無(wú)常、終身依賴性和副作用，訓(xùn)練的安全性。

　　截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次美國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員。

　　競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到佳的訓(xùn)練。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好，讓競(jìng)思得到廣員、教育、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴教育”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！

競(jìng)思榮譽(yù)

中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌

美國(guó)Talegenes授權(quán)書(shū)

中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖

“應(yīng)用生理和生物反饋”榮譽(yù)會(huì)員