東平校區(qū) ：??惠城區(qū)東湖西路22號(hào)2樓（東湖小區(qū)）

江北校區(qū) ：??惠州江北金裕碧水灣2-23鋪

開(kāi)城校區(qū) ：??惠州市惠陽(yáng)區(qū)開(kāi)城大道106號(hào)華茂商場(chǎng)3樓

天虹校區(qū) ：??淡水天虹商場(chǎng)3樓?(小肥羊樓上)

惠東校區(qū) ：??惠東縣華僑城大道15號(hào)創(chuàng)富大廈四樓

校區(qū)：??惠城區(qū)東湖西路22號(hào)3樓（東湖小區(qū)）

A+童學(xué)東江明珠校區(qū) ：惠州市惠城區(qū)麥地東路1號(hào)東江明珠c座206

南湖明珠校區(qū) ：?惠州市惠城區(qū)麥地路13號(hào)南湖明珠E棟2樓

13年教育品牌，專(zhuān)注中課外輔導(dǎo)

13 years of brand, focus on primary and secondary school students

幫助學(xué)生解決4大問(wèn)題

孩子基礎(chǔ)薄弱，缺乏自制力（全科）

孩子苦學(xué)無(wú)效，生搬硬套（融會(huì)貫通）

孩子，困難（鞏固）

孩子偏科嚴(yán)重，迷茫無(wú)助（專(zhuān)輔特訓(xùn)）

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惠州一二年級(jí)一對(duì)一課外輔導(dǎo)

　一、二年級(jí)的學(xué)生正處于一個(gè)特殊成長(zhǎng)階段，注意力短暫、并且不易集中，形象思維占主導(dǎo)，容易產(chǎn)生疲勞感；同時(shí)也正處于好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)的階段。星火教育親切、耐心、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師通過(guò)生動(dòng)、形象、有趣的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)習(xí)思維、讓學(xué)生投入快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

　　星火教育的教師以親切、熱情、耐心的姿態(tài)與學(xué)生建立良好溝通，做學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者和組織者。同時(shí)，利用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，從而引起學(xué)生的好奇心和對(duì)問(wèn)題的思考，有效避免學(xué)生的厭學(xué)情緒。

　　建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思考過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生思考問(wèn)題的能力，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生判斷、理解以及綜合分析能力，逐步形成正確的閱讀、寫(xiě)作等習(xí)慣；幫助學(xué)生安排好寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)、時(shí)間，能夠逐步建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍

　　充分尊重學(xué)生的心理感受，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)員，對(duì)學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，營(yíng)造平等、快樂(lè)、、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)課堂互動(dòng)、寓教于樂(lè)，使教學(xué)活動(dòng)更加形象化和趣味化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂(lè)地接受知識(shí)。

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