瑞安哪里有交際口才培訓(xùn)
溫州卡耐基老師：汪俊成先生，汪老師曾任某企業(yè)培訓(xùn)師，具有多年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。授課注重實(shí)效，深入淺出，能把復(fù)雜的心理學(xué)理論轉(zhuǎn)化為…,學(xué)員感想：李盛峰：   回憶了我這二十來(lái)年的生活，在卡耐基接受口才培訓(xùn)的這段時(shí)間是我這二十來(lái)年快樂(lè)的時(shí)間，口才培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)氛圍給了我真誠(chéng)、鼓勵(lì)和自信的感覺(jué)，沒(méi)有壓力，讓我們感覺(jué)自己發(fā)自?xún)?nèi)心的想去學(xué)這些東西，而且在卡耐基口才培訓(xùn)課堂上通過(guò)學(xué)員的鼓勵(lì)，讓我們?cè)絹?lái)越自信了
溫州《交際與口才培訓(xùn)課程》
課程老師：汪老師課程
班次：每周四晚班課程
備注：交際與口才培訓(xùn)課程采用理論講解、實(shí)際訓(xùn)練、課后輔導(dǎo)的方法...
一、交際與口才培訓(xùn)課程描述
美國(guó)卡耐基教育基金會(huì)在研究中發(fā)現(xiàn)，在工程界，約有15的人認(rèn)為其緣于技術(shù)方面的知識(shí)，而85的人卻認(rèn)為他們的成 功緣于人類(lèi)工程學(xué)的知識(shí)——個(gè)性與領(lǐng)導(dǎo)別人的能力，這就是人們常說(shuō)的“一個(gè)人的15靠的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而85要靠人際關(guān)系、處世技巧。”這句話的由來(lái)。
善于與人交往，能很好地處理人際關(guān)系，在我們身處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的年代，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。一般來(lái)講 一個(gè)人如果只擁有一門(mén)工程、計(jì)算機(jī)或財(cái)會(huì)這樣專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只能得到一般的，但要是還能擁有善于與別人溝通、影響他人和領(lǐng)導(dǎo)別人的能力，那便很快能夠獲得，得到較高的了?！?br/>讓戴爾·卡耐基先生載譽(yù)的是他那本的《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)，這本書(shū)里總結(jié)了與人相處的39條原則，對(duì)做人處世非常有 幫助。溫州卡耐基學(xué)校借鑒卡耐基先生教育哲學(xué)，結(jié)合中國(guó)人的心理特點(diǎn)設(shè)置了《交際與口才》訓(xùn)練課程，其目的只有一個(gè)，就是幫助人們解決社會(huì)生活中重要的問(wèn) 題：如何與工作、生活中的人相處得更好并影響他們，使自己廣受歡迎，得更多的機(jī)會(huì)與合作。課程采用課堂參與討論、課后實(shí)踐的“學(xué)做合一”的教學(xué)形式，既生動(dòng)有趣又富有實(shí)效，讓學(xué)員從教學(xué)實(shí)踐中獲得大的收益。
二、交際與口才培訓(xùn)課程學(xué)員反饋
國(guó)旅公司  楊  忠
原來(lái)對(duì)自己不滿(mǎn)意，工作不順心，和愛(ài)人經(jīng)常吵架，想分開(kāi)，為了孩子沒(méi)分，當(dāng)時(shí)問(wèn)孩子誰(shuí)好，孩子說(shuō)姥爺好，姥姥好，媽媽好，爸爸好，把我排在后。通過(guò)學(xué)習(xí)常抱欣賞的眼光，現(xiàn)在心態(tài)平和，和岳父母不撞，和愛(ài)人不吵了。再問(wèn)孩子誰(shuí)好，現(xiàn)在是爸爸好，姥爺好，姥姥好，媽媽好，我的排序發(fā)生了變化。
西曼咨詢(xún)公司  王璐路
參加人際關(guān)系學(xué)習(xí)，是我歷史上里程碑。我原來(lái)喜罵人，總喜歡給人加四個(gè)字：你這弱智。結(jié)果，多年的朋友不來(lái)往。上了課，才發(fā)現(xiàn)上后一弱智，就是我，看不慣別人，是我弱智。我把電話本找出，給原來(lái)打了小X的人打電話，成見(jiàn)消除了，他們又幫我了。對(duì)老師我不是感謝是感激。
王育梅
我來(lái)上課的原因是發(fā)現(xiàn)老公長(zhǎng)大了。他原來(lái)比我大五歲，但就是個(gè)小大人。上個(gè)月我感覺(jué)他成熟了。會(huì)表達(dá)愛(ài)了，他原來(lái)以為在心里就行，不說(shuō)出來(lái)?，F(xiàn)在不了，有，我的臉色難看，我問(wèn)他臉怎么樣，他說(shuō)你什么時(shí)候都漂亮。又，我發(fā)火，原以為他也會(huì)發(fā)火。沒(méi)想到這，他在沙發(fā)上，看我走來(lái)走去。我說(shuō)你怎么不發(fā)火了？他說(shuō)我看你表演。我問(wèn)他哪來(lái)這么大的變化，他才告訴我他到卡耐基學(xué)校學(xué)習(xí)了。
航空醫(yī)院  張小玲
上了課，一是感覺(jué)后悔，我前年就看到廣告，但沒(méi)來(lái)。要是早來(lái)，學(xué)到知識(shí)更早，收獲更多，對(duì)我工作幫助更大。我那個(gè)年代沒(méi)強(qiáng)調(diào)這種教育，又在部隊(duì)工作過(guò)，人很簡(jiǎn)單。我工作做得好，就是和人難融洽，兩年和主管領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)不到十句話。有次節(jié)約幾十萬(wàn)，也沒(méi)得到表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在院里脾氣暴的領(lǐng)導(dǎo)，我也能和他談得很高興。二是感覺(jué)幸運(yùn)，終于下決心來(lái)了，學(xué)習(xí)到了為人處世的方法。
三、交際與口才培訓(xùn)課程教學(xué)大綱
上    課    內(nèi)    容
A、膽量勇氣訓(xùn)練（一）                    B、交談口才
A、膽量勇氣訓(xùn)練（二）                    B、贊美口才
A、膽量勇氣訓(xùn)練（三）                    B、批評(píng)口才
A、膽量勇氣訓(xùn)練（四）                    B、說(shuō)服口才
A、膽量勇氣訓(xùn)練（五）                    B、拒絕口才
A、膽量勇氣訓(xùn)練（六）                    B、應(yīng)變口才
A、膽量勇氣訓(xùn)練（七）                   B、酒宴口才
A、膽量勇氣訓(xùn)練（八）                   B、特色介紹
A、膽量勇氣訓(xùn)練（九）                   B、如何使別人喜歡你（一）
A、膽量勇氣訓(xùn)練（十）                   B、如何使別人喜歡你（二）
四、溫州交際與口才培訓(xùn)課程報(bào)名咨詢(xún)
瑞安哪里有交際口才培訓(xùn)

課程名稱(chēng)	★《管理者溝通藝術(shù)》
課程介紹	今天的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，企業(yè)能否順利地做大做強(qiáng)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與管理者起到?jīng)Q定性的作用。從產(chǎn)品的多元化專(zhuān)業(yè)化，營(yíng)銷(xiāo)渠道的創(chuàng)新，到企業(yè)的選人用人育人留人安置人，領(lǐng)導(dǎo)的選擇都影響著企業(yè)的未來(lái)。 1、了解在企業(yè)管理中的地位與作用，確定正確的角色定位；  2、認(rèn)識(shí)管理下屬正確工作態(tài)度的重要性；  3、學(xué)習(xí)掌握領(lǐng)導(dǎo)的方式和方法：   4、學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)下屬、合理授權(quán)；  5. 戰(zhàn)略、管理、團(tuán)隊(duì)是企業(yè)管理的三大支柱。針對(duì)這些發(fā)展中企業(yè)普遍存在的問(wèn)題，本將用互動(dòng)體驗(yàn)的教學(xué)模式將管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)文化熔鑄在一起。本課程體系采用辯論，演講，模擬，頭腦風(fēng)暴，游戲等方式從聽(tīng)，從練中悟。從而思維的高度，廣度與深度。
培訓(xùn)方式	通過(guò)案例分析講解現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)展之道,管理瓶頸。
適合對(duì)象	公司中高層管理
適合行業(yè)	所有行業(yè)
培訓(xùn)用時(shí)	3小時(shí)/課
課 程 大 綱	講   如何管理下屬 1．重視員工 2．顧客、員工與經(jīng)理的關(guān)系 3．員工培訓(xùn)案例——東京迪斯尼樂(lè)園 第二講   如何塑造您的 1．機(jī)會(huì)在哪里 2．特質(zhì)是什么 3．權(quán)力的基礎(chǔ) 4．誠(chéng)實(shí)——認(rèn)識(shí)自己/了解客戶(hù)/投入工作 5．負(fù)起責(zé)任與培養(yǎng)自信 第三講   團(tuán)隊(duì)意識(shí) 1．團(tuán)隊(duì)的三個(gè)條件 2．打造團(tuán)隊(duì)中外案例 第四講   培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 1．從小教育 2．從經(jīng)理人自己做起 3．相關(guān)案例分析 第五講   思考顧客在哪里 1．顧客在想什么 2．把思考力用在顧客身上 第六講   學(xué)會(huì)如何決策 1．決策的前奏 2．重要與緊急 3．與效率  第七講   選好落實(shí)執(zhí)行力 1．意愿與能力 2．誰(shuí)是接班人 3．授權(quán)接班人的體會(huì) 第八講   如何打造企業(yè)文化 1．文化與口號(hào) 2．企業(yè)文化的內(nèi)涵 3．企業(yè)文化是創(chuàng)始人的哲學(xué) 第九講   企業(yè)文化與主次文化 1．企業(yè)文化的十個(gè)關(guān)鍵特征 2．主文化與次文化 3．強(qiáng)文化與弱文化 第十講   指標(biāo):IQ/EQ/AQ 1．AQ定義及與IQ、EQ的關(guān)系 2．逆境幫助生存和成長(zhǎng) 第十一講   逆境的程度與壓力現(xiàn)象 1．逆境的三種程度 2．職業(yè)的壓力指標(biāo) 3．舒緩壓力的方法   第十二講   增強(qiáng)逆境抵抗力的自我減壓方法 1．休身養(yǎng)性 2．體內(nèi)革命

溫州卡耐基老師：王嘯天先生，卡耐基口才培訓(xùn)中心講師，王老師曾擔(dān)任多家企業(yè)培訓(xùn)師，5年經(jīng)驗(yàn)，并在高校任教3年。授課幽默而富有…


溫州卡耐基老師：樊曉琴女士，溫州卡耐基培訓(xùn)口才學(xué)校主任，卡耐基口才培訓(xùn)課程溫州引入者。在口才培訓(xùn)授課中穿插案例分析、小組研討、互動(dòng)…
學(xué)員來(lái)自哪里？什么職業(yè)，多大年齡的人？學(xué)員層次高嗎？
從我們的學(xué)員職業(yè)來(lái)看，目前除了沒(méi)有務(wù)農(nóng)的農(nóng)民，可以說(shuō)學(xué)員來(lái)自于各行各業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員、公司職員、經(jīng)理、軍人、記者、醫(yī)生、律師、學(xué)生、打工者都有，與國(guó)外上至總統(tǒng)下至家庭主婦的情況很類(lèi)似。年齡上也有大有小，我們的記錄里成人班里小的學(xué)員14歲，剛上初一，大的76歲，是陪女兒一起來(lái)學(xué)習(xí)的。不管學(xué)員的學(xué)歷如何，有還沒(méi)畢業(yè)的，也有清華博士后，但可以說(shuō)學(xué)員的素質(zhì)都不低，都是積極要求上進(jìn)，積極追求自我成長(zhǎng)與進(jìn)步的，非常值得敬佩。所以參加學(xué)習(xí)也可以接觸到各個(gè)層面平時(shí)很難一下子全會(huì)接觸到的人，交到很多各行行業(yè)的朋友。
瑞安哪里有交際口才培訓(xùn)


口才培訓(xùn)班這么短的授課時(shí)間，能達(dá)到嗎？長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣能克服掉嗎？
大家關(guān)心的還是口才培訓(xùn)班口才培訓(xùn)課程的，知識(shí)的積累與增加在短時(shí)間內(nèi)是很難做到的，可是觀念的轉(zhuǎn)變或是自我認(rèn)識(shí)的改變?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)卻是完全可以做到的。一個(gè)人受了挫折，可能立刻會(huì)變得灰心喪氣，失去信心，這就是短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的觀念的改變。那同樣，一個(gè)人做了他原先不敢于做的事，并獲得了，他對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也就立刻得到了改變，從原來(lái)不相信自己到變得自信了，他的思考問(wèn)題和行為的方式也就發(fā)生了改變。所以表面上看是一個(gè)人的習(xí)慣，但實(shí)際上是一個(gè)人的心理態(tài)度問(wèn)題?？诓排嘤?xùn)班每門(mén)課程都會(huì)在不同程度上加強(qiáng)一個(gè)人自信心的建立，而當(dāng)眾講話課是突出的，往往有些學(xué)員在上完堂后，通過(guò)感覺(jué)到自己的，馬上就對(duì)自己有了信心，再通過(guò)幾次口才培訓(xùn)課的鞏固，這種信心就會(huì)比較穩(wěn)定了。
瑞安哪里有交際口才培訓(xùn)
溫州卡耐基老師：汪俊成先生，汪老師曾任某企業(yè)培訓(xùn)師，具有多年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。授課注重實(shí)效，深入淺出，能把復(fù)雜的心理學(xué)理論轉(zhuǎn)化為…