能力 ??高中語(yǔ)文教學(xué)，要在的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平。高二語(yǔ)文一對(duì)一講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)講授相應(yīng)文章及寫作技巧。

三層教研體系? ?教研中心百人團(tuán)隊(duì)，投入各省各深教師，研究高考政策、、變化；研發(fā)教學(xué)體系、教材體系，政策性指導(dǎo)教材；把控校區(qū)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活動(dòng)組織，形成自上而下的三層教研體系。。

• 01?課本文章倒順背如流

  課本上的文言文要學(xué)到倒順背如流，對(duì)字詞句理解準(zhǔn)確，對(duì)文章的斷句有整體熟悉的掌握，對(duì)詞類的活用。字的通假，語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)等都有準(zhǔn)確的熟練的掌握和了解。

• 02?學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的理解與應(yīng)用

  在翻譯的過(guò)程中要準(zhǔn)確的理解通假字的應(yīng)用；還要注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用；句式的應(yīng)用。的老師正是通過(guò)你對(duì)這段文言文的翻譯來(lái)看你對(duì)文言文基本知識(shí)的運(yùn)用能力和運(yùn)用程度。

• 03?不同角度學(xué)習(xí)文言文基礎(chǔ)

  課本上的文言文從不同的角度對(duì)學(xué)生的文言文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)和滲透，只要準(zhǔn)確的熟練地掌握課本上的文言文的相關(guān)知識(shí)，就能夠熟練自如的應(yīng)對(duì)高考中文言文知識(shí)點(diǎn)的考察和檢測(cè)了。