西昌i2艾途溝通交流能力外教機構(gòu)
| 授課機構(gòu) | 西昌i2艾途兒童成長中心 |
| 上課地點 | 四川省西昌市勝利南路路口時代廣場|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
i2國際私塾從成立到現(xiàn)在深受家長們的好評，其中對于孩子們的英語教學英語啟蒙受到很多家長的關(guān)注，想要了解一下究竟是怎樣對孩子進行啟蒙的，今天就來為大家詳細講解一下其中相關(guān)內(nèi)容，我們一起來了解一下吧！
在對孩子們進行英語啟蒙的時候國際私塾采用的是雙語教學，眾多外教老師對孩子們進行培養(yǎng)，其中自然了解對孩子的英語啟蒙國外是怎樣進行的，所采用的自然也是如同母語一樣的英語教學，孩子們在學習的過程中會逐漸掌握英語相關(guān)知識，自然而然的吸收英語學習內(nèi)容，因此每個在這里的孩子們英語提升都是自然發(fā)生的，不會對學生們的學習產(chǎn)生困擾自然也不會出現(xiàn)讓孩子們排斥英語學習的現(xiàn)象發(fā)生！
雙語教學當中相對來說較難的在于對孩子們的思維養(yǎng)成，雖然兩者之間的思維并不會出現(xiàn)沖突的現(xiàn)象，但是相對來說開始學習的過程中一些孩子轉(zhuǎn)換的較慢一些，針對于這種情況隨著老師們的后期培養(yǎng)會逐漸的幫助孩子們調(diào)整好狀態(tài)，完善教學內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)孩子們的雙母語面對這樣的教學相信很多家長們在家培養(yǎng)好孩子們的過程中是沒有辦法做到的吧！
除了之前的教學形式之外還有一種教學對于孩子們的雙語成長有著很大的幫助，那就是現(xiàn)象教學，現(xiàn)象教學會將孩子代入到各種各樣的實地場景當中，讓孩子們在這個創(chuàng)造的場景當中進行英語學習以及英語練習交流，特定的場景能夠促進孩子們對于相關(guān)英語知識的掌握和吸收，在加上授課不僅限于課堂當中，多種多樣的授課方式，讓孩子愛上英語學習，愛上英語交流最終培養(yǎng)出一口流利的英語交流能力。
誤區(qū)：學英語必須背單詞學語法、勤學苦練
很多家長認為：跟老外學口語不管用，那是因為孩子英語水平太低，詞匯量太小，語法太差，學英語還是躲不開背單詞，背句型，學語法。熟能生巧，也離不開勤奮刻苦。
有一次小丸子拿回家一張英語試卷，72分，全部都是單詞聽寫，有簡單的pen，paper，還有12個月份的拼寫。我也不淡定了，語重心長地跟孩子說：“這個沒辦法，學英語必須過單詞關(guān)，你就多背背單詞吧?！?
但我自己還是犯嘀咕，12個月份的英語單詞，我小時候背過無數(shù)遍，現(xiàn)在也不見得能寫對幾個。她又要來走我的老路了嗎？可不記單詞又怎么學英語呢？
可語言學家告訴我們，語言是一種能力，而不是知識。如果我們把語言當成知識去背誦和記憶，這些知識是儲存在我們大腦的“陳述記憶區(qū)”的，而不是“程序記憶區(qū)”，是無法形成自動的內(nèi)化的能力的，也無法做到自動使用。
就好像方向盤、油門、剎車，你都認識吧，還懂得汽車發(fā)動的原理，可是光知道這些，你也不會開車一樣。
所謂通過努力“記住”知識來學習語言，記憶過程符合德國心理學家艾賓浩斯的記憶曲線，記憶—遺忘—再記憶，所以我們單詞背得那么苦。
而如果是掌握了語言的能力，就像你學會開車的技能一樣，就很難再忘記了。
語言能力屬于一種程序記憶，當我們開口說話時，需要使用詞匯、組織語法、糾正發(fā)音這些“應用能力”，如果我們的程序記憶區(qū)空空如也，我們邊說邊向“陳述記憶區(qū)”求救，必然會說得磕絆、錯誤百出。
大家還可以想象一下，如果背單詞、背句型的方法就管用，現(xiàn)在各種翻譯軟件都內(nèi)置了幾十萬單詞和上百萬現(xiàn)成的句子。但為什么軟件并不好用？不但錯誤百出，還常常鬧笑話？
所以結(jié)論：英語是一種能力，不是知識，死記硬背、勤學苦練沒什么用。
iBilingual 國際菁英成長課程，是i2推出的以英語學習為主的國際化成長項目。不同于傳統(tǒng)的英語教學，在教學基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學、家庭教育及社會責任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國際人才：
語言藝術(shù)為iBilingual項目必修課程，采用小班教學，將5C能力培養(yǎng)和英語教學相融合。還原母語式的學習環(huán)境，營造活潑生動的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提升學員學習興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。
接軌國際教育理念，引進麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語語言教學(ELT)出版機構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國際教育同步的學習體系，全面提升學員英語聽說讀寫能力，享受接軌國際的先進語言教育資源。
國際化測評體系，及時體現(xiàn)學習效果：
與ETS（美國教育考試服務中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測試孩子的英語水平，同時可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學。
PBL現(xiàn)象教學（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進的教學法之一。 PBL強調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進行跨學科教學，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等；同時，教學地點設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當教室，不僅將英語運用于生活，更全方位培養(yǎng)學員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進牙科診所學習護牙小知識；
學習西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機、學知識，翱翔藍天
寓教于樂，助力成長-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強語言練習，培養(yǎng)動作技能，并實現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學習分享和表達能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語言運用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動作技能，鍛煉運動智能，培養(yǎng)社會責任感，促進家庭互動，引導認知團隊合作精神的力量和價值。
A3：13-18歲提升語言能力的運用，培養(yǎng)社會和安全意識，學會必備的社會技能，加強社會責任感，強化進入社會后的溝通能力。擴充詞匯儲備，鞏固語言能力，鍛煉團隊合作精神，以場景教學、實踐體會的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語言運用能力，在深厚國際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導學員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗與技巧，擴展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學會從社會實踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
找了好多機構(gòu)，總是感覺不是很滿意，后來也了解了一下國際私塾，當時也沒有選擇報名，而是想要再看幾家對比一下看看哪個性價比高一些，后來經(jīng)過篩選最終選擇了國際私塾，原因是其中的現(xiàn)象教學感覺對于孩子的英語培養(yǎng)會有一定的幫助，也在網(wǎng)上查詢了一下什么是現(xiàn)象教學，從現(xiàn)在自家孩子的英語掌握情況當時的選擇確實是對的，經(jīng)過一段時間學習之后孩子開始自己主動學習英語，有的時候還會再家里說兩句，現(xiàn)在孩子也在國際私塾進行學習。
在機構(gòu)進行學習每次課程都不相同，有的時候?qū)W習的場景是醫(yī)院，有的時候是餐廳，有的時候還會帶領(lǐng)孩子們到室外進行學習，當然了餐廳和醫(yī)院都是老師們在教室當中布置的場景，孩子的英語能力一直在提升而且英語口語能力非常不錯，就連學校的老師也和我們說過這件事情，感覺可以重點培養(yǎng)一下女兒的這方面能力，也希望家長們能夠了解一下國際私塾，這個是老師的電話可以咨詢一下！
