綿陽(yáng)培城區(qū)兒童成長(zhǎng)中心幼兒?jiǎn)⒚烧Z(yǔ)言藝術(shù)英語(yǔ)外教機(jī)構(gòu)
授課機(jī)構(gòu) | 綿陽(yáng)i2艾途兒童成長(zhǎng)中心培城區(qū)新世界分校 |
上課地點(diǎn) | 四川省綿陽(yáng)市涪城區(qū)臨園路東段|詳細(xì)地圖 |
成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
現(xiàn)在家長(zhǎng)都會(huì)在寒暑假周末給孩子報(bào)個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班,但是如何挑選英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢? 師資是否專業(yè)?
可以看孩子的特點(diǎn)很重要!100個(gè)孩子有100種特點(diǎn),沒(méi)有較好的教育方法,只有較合適的。
首先要考慮孩子自身的能力:
1、英語(yǔ)零基礎(chǔ)的孩子 較好步要特別注意打好詞匯量(“聽(tīng)說(shuō)”而非“拼寫(xiě)”)的基礎(chǔ),因此,要選擇“重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”的機(jī)構(gòu);
2、尚且沒(méi)有能力或膽量用英語(yǔ)交流的孩子就多找優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)的外國(guó)老師陪他練聽(tīng)力和口語(yǔ)。
3、基礎(chǔ)比較好的雙語(yǔ)學(xué)校的孩子 可以重點(diǎn)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá),以及寫(xiě)作能力,也可以系統(tǒng)地訓(xùn)練他們演講的能力;總之就是缺什么,補(bǔ)什么。
孩子的性格特點(diǎn)也要考慮進(jìn)去:
1、外向開(kāi)朗表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子 學(xué)起英語(yǔ)就需要?dú)鈭?chǎng)全開(kāi)的老師,不斷激勵(lì)他挑戰(zhàn)更高、更難的目標(biāo)。而且這樣的孩子,往往會(huì)更喜歡一對(duì)多的小班課,因?yàn)橥瑢W(xué)越多,越能激發(fā)他競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),滿足他的表現(xiàn)欲,他的表現(xiàn)就會(huì)越好。
2、內(nèi)向害羞寡言的孩子 需要有趣和氣的老師,來(lái)保護(hù)他的自信。內(nèi)向的孩子又分兩種,一種喜歡一對(duì)一的交流,那么就給他選“一對(duì)一”私教;還有一種喜歡在群體里獲得安全感,那就給他選擇“一對(duì)多”的小班課。內(nèi)向的孩子在“一對(duì)多”小班課里可能會(huì)藏在其他孩子身后不多說(shuō)話,這個(gè)時(shí)候,我前文所說(shuō)的“合格的老師”和“科學(xué)的課件設(shè)計(jì)”就顯得尤為重要了。幫助內(nèi)向的孩子得到足夠的表達(dá)機(jī)會(huì),正是優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)有辦法做到的事情。
英語(yǔ)聽(tīng)的時(shí)候要注意的問(wèn)題:
1、一定要保證孩子的聽(tīng)力輸入為“可理解性輸入”。孩子在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候也是這樣,家長(zhǎng)是結(jié)合語(yǔ)境、輔以動(dòng)作,再加上實(shí)物等等,孩子才慢慢理解語(yǔ)言表達(dá)的意思。
2、輸入的聲音資料的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)必須是純正的、原汁原味的。如果想要讓孩子將來(lái)能說(shuō)純正、地道的英語(yǔ),在聽(tīng)力輸入的時(shí)候就要選擇地道的音頻素材。
3、輸入的音頻資料必須是孩子喜歡的。每個(gè)孩子有自己的喜好,家長(zhǎng)要尊重孩子的選擇。
4、選擇跟孩子日常生活有關(guān)或者熟悉的內(nèi)容。開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候,如果有抵觸情緒,可以選擇孩子更容易接受的內(nèi)容,比如各種經(jīng)典故事,拔蘿卜、小紅帽等。因?yàn)楹⒆訉?duì)這個(gè)內(nèi)容不陌生,那么就會(huì)更愿意聆聽(tīng)。
5、有能力的家長(zhǎng),可以指導(dǎo)孩子進(jìn)行聽(tīng)辨音的訓(xùn)練。有能力的家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子進(jìn)行聽(tīng)辨音的訓(xùn)練,培養(yǎng)音素意識(shí),為自然拼讀的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、幫助孩子培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣,并且長(zhǎng)期堅(jiān)持。家長(zhǎng)每天要拿出15-20分鐘的時(shí)間,陪孩子聽(tīng)音頻、看書(shū),養(yǎng)成習(xí)慣。
iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程,是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué),在教學(xué)基礎(chǔ)上,iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程,不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。
專注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C國(guó)際人才:
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,采用小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍,通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維,練就純正口語(yǔ)。
接軌國(guó)際教育理念,引進(jìn)麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系,全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系,及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果:
與ETS(美國(guó)教育考試服務(wù)中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平,同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,源自芬蘭,是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等;同時(shí),教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活,更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī),走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí);
學(xué)習(xí)西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí),翱翔藍(lán)天
寓教于樂(lè),助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí),培養(yǎng)動(dòng)作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果,學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì),培養(yǎng)動(dòng)作技能,鍛煉運(yùn)動(dòng)智能,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)家庭互動(dòng),引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3:13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí),學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能,加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備,鞏固語(yǔ)言能力,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神,以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧,擴(kuò)展人脈關(guān)系,并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神,學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分,勇于質(zhì)疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
課程簡(jiǎn)介:
i2國(guó)際私塾舞蹈課程,針對(duì)不同年齡段學(xué)員,設(shè)不同等級(jí)的班級(jí), 以適合蹈基礎(chǔ)不同的孩子。開(kāi)設(shè)有芭蕾、拉丁、爵士和街舞,在 學(xué)習(xí)舞蹈手位、步法和技巧的同時(shí),體驗(yàn)在旋轉(zhuǎn)、跳躍中享受表達(dá) 自己的情緒、感受和領(lǐng)悟舞蹈的世界。完善的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng),全英文 情境教學(xué)讓孩子不僅得到外語(yǔ)提高的同時(shí),還可以感受國(guó)外的綜合素 質(zhì)課程和純正的西方文化,獲得全面完整的成長(zhǎng)。
課程特色:
真實(shí)語(yǔ)境,地道口語(yǔ)浸泡式學(xué)習(xí)
國(guó)際接軌,體驗(yàn)純正外國(guó)文化,開(kāi)拓孩子視野
興趣培養(yǎng),寓教于樂(lè),提升學(xué)習(xí)興趣
品格教育,增強(qiáng)自信,提高心理素質(zhì)
強(qiáng)身健體,充沛精力,提高生理機(jī)能
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
芭蕾舞 根據(jù)年齡及學(xué)員基礎(chǔ)情況進(jìn)行階段劃分,教導(dǎo)學(xué)員探索相 對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏感,專注于芭鹽舞技巧,扶手杠系列練習(xí), 掌握并控制旋轉(zhuǎn)等組合動(dòng)作,以提高身體協(xié)調(diào)性和樂(lè)感, 培養(yǎng)對(duì)芭蕾舞的興趣,學(xué)習(xí)芭蕾專業(yè)術(shù)語(yǔ)。提高在舞室中 心的表現(xiàn)力,并培養(yǎng)對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的欣賞能力。
拉丁舞 初期對(duì)拉丁舞進(jìn)行基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),專注于感受每種舞 蹈不同的節(jié)奏。逐漸的通過(guò)熱身和體操訓(xùn)練,提高 所有肌肉力量的練習(xí)程度。學(xué)習(xí)后期,從四類不同 的拉丁舞中,挑選并專注對(duì)其中一種進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué) 習(xí)。
爵士舞 對(duì)于初學(xué)階段的學(xué)員,國(guó)際私塾會(huì)幫助學(xué)員先提高協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。進(jìn)行相關(guān)拉展訓(xùn)練,鞏固及加強(qiáng)肌肉力量。考慮到爵士舞和現(xiàn)代舞基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練相似,會(huì)先讓學(xué)員學(xué)習(xí)舞蹈的編排,熟悉舞蹈藝術(shù)中典型的風(fēng)格和方式。
街舞 此類舞種起源于美國(guó)街頭文化,以隨意和自由的方式風(fēng)靡全球。國(guó)際私塾提供給的教學(xué)方案是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的方式,教導(dǎo)學(xué)員完成所有動(dòng)作,讓膝蓋保持柔軟的狀態(tài)。