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廈門瑞景i2艾途兒童成長中心

少兒英語、青少年英語

機構(gòu)課程咨詢服務(wù):
1831044812400-600-5330
更新時間:2022-03-01 15:21:58

廈門瑞景兒童成長中心溝通與合作能力培訓(xùn)價格

授課機構(gòu) 廈門瑞景i2艾途兒童成長中心
上課地點 i2全外教少兒英語(瑞景校區(qū))|詳細地圖
成交/評價 5.0分
聯(lián)系電話 400-600-5330

課程詳情

孩子多大開始學(xué)英語比較好?

研究表明,12歲之前是語言的敏感期,所以,理論上講,孩子從出生就可以開始學(xué)英語(母語的學(xué)習(xí)就是這樣)。但對于生活在國內(nèi)的國人來說,英語是外語。個人認(rèn)為6歲之前,專注將母語學(xué)好,6歲開始上小學(xué)的同時開始學(xué)英語比較好。

綜上所述,從生理上講,0歲就應(yīng)該學(xué)英語了,但從學(xué)習(xí)母語和外語的順序而言,開始英語學(xué)習(xí)推遲至6歲比較好。

英語聽的時候要注意的問題:

1、一定要保證孩子的聽力輸入為“可理解性輸入”。孩子在學(xué)習(xí)母語的時候也是這樣,家長是結(jié)合語境、輔以動作,再加上實物等等,孩子才慢慢理解語言表達的意思。

2、輸入的聲音資料的語音語調(diào)必須是純正的、原汁原味的。如果想要讓孩子將來能說純正、地道的英語,在聽力輸入的時候就要選擇地道的音頻素材。

3、輸入的音頻資料必須是孩子喜歡的。每個孩子有自己的喜好,家長要尊重孩子的選擇。

4、選擇跟孩子日常生活有關(guān)或者熟悉的內(nèi)容。開始聽的時候,如果有抵觸情緒,可以選擇孩子更容易接受的內(nèi)容,比如各種經(jīng)典故事,拔蘿卜、小紅帽等。因為孩子對這個內(nèi)容不陌生,那么就會更愿意聆聽。

5、有能力的家長,可以指導(dǎo)孩子進行聽辨音的訓(xùn)練。有能力的家長要指導(dǎo)孩子進行聽辨音的訓(xùn)練,培養(yǎng)音素意識,為自然拼讀的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6、幫助孩子培養(yǎng)聽的習(xí)慣,并且長期堅持。家長每天要拿出15-20分鐘的時間,陪孩子聽音頻、看書,養(yǎng)成習(xí)慣。

iBilingual 國際菁英成長課程

iBilingual 國際菁英成長課程,是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國際化成長項目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué),在教學(xué)基礎(chǔ)上,iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會責(zé)任四大課程,不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備全球視野的國際化人才。

語言藝術(shù)Language Arts

專注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C國際人才:
語言藝術(shù)為iBilingual項目必修課程,采用小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造活潑生動的課堂氛圍,通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維,練就純正口語。
接軌國際教育理念,引進麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機構(gòu)之一麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與國際教育同步的學(xué)習(xí)體系,全面提升學(xué)員英語聽說讀寫能力,享受接軌國際的先進語言教育資源。
國際化測評體系,及時體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果:
與ETS(美國教育考試服務(wù)中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測試孩子的英語水平,同時可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學(xué)。


PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning——把世界當(dāng)教

PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項目必修課程,源自芬蘭,是全球最先進的教學(xué)法之一。 PBL強調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等;同時,教學(xué)地點設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語運用于生活,更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī),走進牙科診所學(xué)習(xí)護牙小知識;
學(xué)習(xí)西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領(lǐng)孩子坐飛機、學(xué)知識,翱翔藍天
寓教于樂,助力成長-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強語言練習(xí),培養(yǎng)動作技能,并實現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果,學(xué)習(xí)分享和表達能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語言運用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì),培養(yǎng)動作技能,鍛煉運動智能,培養(yǎng)社會責(zé)任感,促進家庭互動,引導(dǎo)認(rèn)知團隊合作精神的力量和價值。
A3:13-18歲提升語言能力的運用,培養(yǎng)社會和安全意識,學(xué)會必備的社會技能,加強社會責(zé)任感,強化進入社會后的溝通能力。擴充詞匯儲備,鞏固語言能力,鍛煉團隊合作精神,以場景教學(xué)、實踐體會的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語言運用能力,在深厚國際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗與技巧,擴展人脈關(guān)系,并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神,學(xué)會從社會實踐中汲取養(yǎng)分,勇于質(zhì)疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。

課程特色:

所謂現(xiàn)象教學(xué),即是先確定一些主題,然后圍繞特定的主題,將相近的學(xué)科知識重新編排,形成學(xué)科融合式的課程模塊,并以這樣的課程模塊為載體實現(xiàn)社會生活的多個學(xué)科整合的跨學(xué)科教學(xué)?,F(xiàn)象教學(xué)接軌國際教育模式,強調(diào)以社會生活現(xiàn)象作為教學(xué)的主題和內(nèi)容,打破傳統(tǒng)學(xué)科限制,以菁英5C能力為核心,通過參與體驗活動的形式,將語言知識運用到真實場景中,讓理論融會貫通并應(yīng)用于現(xiàn)實,幫助學(xué)員在提升語言應(yīng)用能力的同時,獲得更多的知識與技能,讓學(xué)員在跨文化理解能力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維、合作精神的5C能力上得到培養(yǎng)。

根據(jù)各階段學(xué)員能力及認(rèn)知水平分別設(shè)定主題,在豐富的主題場景中提升學(xué)員語言學(xué)習(xí)與表達能力。以跨學(xué)科方式,圍繞時代生活和社會現(xiàn)象展開教學(xué),讓學(xué)員浸潤在真實的現(xiàn)象活動場景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成長。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1. 3-6歲,加強語言練習(xí),培養(yǎng)動作技能,并實現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果;

2.7-12歲,鍛煉語言運用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì);

3.13-18歲, 提升語言能力的運用,培養(yǎng)社會和安全意識,學(xué)會必備的社會技能,加強社會責(zé)任感,強化進入社會后的溝通能力;

4.18 ;提升綜合語言運用能力,在深厚國際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗與技巧。

課程評價
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