中山兒童語言康復(fù)訓(xùn)練課程介紹——大米和小米
授課機(jī)構(gòu) | 中山大米和小米兒童康復(fù)中心 |
上課地點(diǎn) | 中山|詳細(xì)地圖 |
成交/評價(jià) | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
米聲,立足于大米和小米9年來近萬干預(yù)案例的實(shí)踐沉淀;聯(lián)合香港中文大學(xué)、廣東中山三院等院校、資源;匯集中國大陸、中國香港地區(qū)、中國臺灣地區(qū)及歐美團(tuán)隊(duì),致力于與家庭、學(xué)校及其它社會力量協(xié)力促進(jìn)中國兒童語言康復(fù)行業(yè)的發(fā)展。
2.構(gòu)音障礙:與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯(cuò)音
3.語言流暢性障礙:口吃,說話時(shí)存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)、簡單詞匯中間的停頓等
4.社會交流障礙:在社交場景中使用口語和非口語交流存在的困難
5.認(rèn)知功能障礙:在注意力、記憶、問題解決、執(zhí)行功能等方面存在困難
6.嗓音障礙:非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說話時(shí)鼻音重
7.喂養(yǎng)/進(jìn)食障礙:口部、咽喉部和食道存在吞咽障礙,喂養(yǎng)/進(jìn)食問題
8.兒童言語失用癥:講話時(shí)難以協(xié)調(diào)發(fā)音動作,導(dǎo)致不規(guī)則的錯(cuò)音
9.聽力障礙:先天或后天病變引起的聽覺損失,以及助聽器、人工耳蝸術(shù)后的言聽訓(xùn)練
干預(yù)模式
米聲在大米和小米近萬名兒童語言康復(fù)干預(yù)臨床實(shí)踐積累的基礎(chǔ)上,聯(lián)合香港中文大學(xué)、廣東中山三院等高校、,結(jié)合ASHA、 RCSLT等國內(nèi)外行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)立語言康復(fù)的五維支持干預(yù)模式。
01
目標(biāo)支持:保障成長方案的針對性,根據(jù)每個(gè)兒童的語言能力、社交溝通、認(rèn)知水平等多維度進(jìn)行全面評估,綜合兒童的個(gè)人和環(huán)境因素,遵循就近發(fā)展區(qū)原則,對兒童的成長全程、各階段制定針對性的專屬成長方案。
02
機(jī)構(gòu)支持:保障干預(yù)效果的確定性,根據(jù)每個(gè)兒童的個(gè)體情況,選擇適宜的干預(yù)方法,嚴(yán)格執(zhí)行“六位一體”的服務(wù)形式以及“四級巡查“的質(zhì)檢措施,保障干預(yù)效果、提升干預(yù)效率,并致力于促進(jìn)兒童未來學(xué)業(yè)、就業(yè)等長期發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
03
家庭支持:保障家庭干預(yù)的有效性,強(qiáng)調(diào)家長、家庭在兒童成長中的作用,家長全程參與兒童的評估、干預(yù)、目標(biāo)制定、方案執(zhí)行,成長過程,家庭與機(jī)構(gòu)通力協(xié)作,共同為兒童干預(yù)效果的達(dá)成負(fù)責(zé)。
04
環(huán)境支持:保障內(nèi)外環(huán)境的有利性,構(gòu)建生活化的干預(yù)場景,環(huán)境充分配合緊密貼合生活的干預(yù)方法,幫助兒童提升語言的實(shí)際應(yīng)用能力;同時(shí)關(guān)注兒童、家長心理環(huán)境,解除焦慮、激發(fā)動力,促進(jìn)康復(fù)效果達(dá)成。
05
落實(shí)支持:保障結(jié)果實(shí)現(xiàn)的確定性,通過線.上數(shù)據(jù)記錄分析系統(tǒng)、多崗位聯(lián)動、康復(fù)質(zhì)量進(jìn)度監(jiān)控系統(tǒng)、家長工作坊及主題活動等輔助課程,確保兒童干預(yù)過程中的各項(xiàng)要求得以切實(shí)落地。
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后備-語言康復(fù)師
選拔通過的人員,需進(jìn)行12個(gè)月的崗前培訓(xùn)及在崗實(shí)踐帶教,考核通過后方可由后備康復(fù)師晉級為正式的語言康復(fù)師。
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語言康復(fù)師-督導(dǎo)
言康復(fù)師具備五年及以上康復(fù)經(jīng)驗(yàn),累計(jì)工作時(shí)長不低于7000小時(shí)后,過語言障礙評估、LSVT Loud療法、PECS圖片溝通交互系統(tǒng)等能力認(rèn)證后,方可晉升為語言康復(fù)督導(dǎo)。
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語言康復(fù)督導(dǎo)-高 級督導(dǎo)
語言康復(fù)督導(dǎo)三年及以上督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)后,考核確認(rèn)完全滿足督導(dǎo)工作要求的前提下,經(jīng)過大米和小米學(xué)術(shù)委員會審核確認(rèn),方可晉升為語言康復(fù)高級督導(dǎo)。