課程詳情
文學(xué)思維訓(xùn)練營
課程的意義與目的
1.課程意義
拓展學(xué)生思維的廣度,給孩子還一樣遼闊的思維。從"想"到"寫",打好寫作的基礎(chǔ)。
2.課程目標(biāo)
(1)把"我"(自己)的思想情操給一滴水、一縷陽光、一抹夕陽……讓學(xué)生能將自己的思想情操給萬物。
(2)幫助學(xué)生打開"三大空間",構(gòu)建有序的立體的思維方式。讓學(xué)生的思維在"生活空間、知識空間、想象空間"中遨游。
(3)將萬物的色、形、味、聲與人物的語言、動作、神態(tài)、目光、聲音等有機(jī)結(jié)合,并插上想象的翅膀,讓萬物散發(fā)出一種靈氣。
課程特色
1.三大空間拓展,思維廣闊有序
低年級學(xué)生作文入門,首先要解決的就是"想"。陽光喔文思課程,從生活、知識、想象空間入手,由易到難,逐步推進(jìn)思維的廣度,解決孩子"想不到"的問題。
2.一課一個(gè)專題,美文不是問題
建立了良好的思維習(xí)慣,還需要有充實(shí)的內(nèi)容對文章進(jìn)行填充。陽光喔文思課程,每節(jié)課一個(gè)主題,落實(shí)到詞語、句子的積累和仿寫,切實(shí)夯實(shí)寫作文筆基礎(chǔ),解決"不會寫"的問題
學(xué)習(xí)案例
1.案例一:
測查學(xué)生的思維廣度
2.方式:
提問孩子:一只小蜜蜂在花叢中飛舞,突然它停在一朵鮮花上,請問,小蜜蜂對鮮花說了些什么?
3.問題呈現(xiàn):
"我能采你的花粉嗎?"或"我能采你的蜜嗎?",答案是千篇一律的,用這個(gè)問題來考一考我們家長,結(jié)果也是驚人的相似。
4.宣傳話術(shù):
為什么面對"小蜜蜂對鮮花姐姐說了些什么"的問題孩子們的答案都是一致的?其實(shí),是孩子的思維出現(xiàn)了問題,因?yàn)闊o論是說(表達(dá))還是寫(作文)都是需要思維支撐的。思維一旦不能打開,孩子自然說不出來,更不談寫作了。
課程體系
1.課程結(jié)構(gòu)
文學(xué)思維訓(xùn)練營(上):教材一冊、練習(xí)冊一冊
文學(xué)思維訓(xùn)練營(下):教材一冊、練習(xí)冊一冊
2.課程設(shè)置
2小時(shí)/講,14講/期,28小時(shí)/期,2期共28講56個(gè)學(xué)時(shí)。
3.教材結(jié)構(gòu)
上冊以春、夏、秋、冬、花、草、樹木(共7大部分)為體系,每個(gè)部分由兩節(jié)課完成。例如:《春》,兩節(jié)課完成,節(jié)課 為A課程,主要發(fā)展學(xué)生想和說的能力,第二節(jié)課為B課程,主要發(fā)展學(xué)生想和寫的能力。
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