重慶體考生文化集訓(xùn)輔導(dǎo)哪個(gè)好

重慶體考生文化集訓(xùn)輔導(dǎo)哪個(gè)好?學(xué)大教育專(zhuān)門(mén)針對(duì)高三藝考、體考學(xué)生開(kāi)展高考文化課補(bǔ)習(xí),開(kāi)設(shè)課程有高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理,幫助高考藝體考生提升知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和高考應(yīng)試能力。學(xué)大教育教師全部是持有教師資格證的專(zhuān)職教師,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的面試篩選,人品端正,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)豐富,讓學(xué)生安心,家長(zhǎng)放心。重慶學(xué)大教育擁有龐大的教師團(tuán)隊(duì)以及豐富的教學(xué)資源,不管是從專(zhuān)業(yè)的水平上還是從教師的素養(yǎng)上都是無(wú)可挑剔的,每一位老師不僅有著豐富的課堂經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也能夠給學(xué)生們提供一種新的課堂體驗(yàn)。

重慶藝體文化課提分班

課程對(duì)象:

高三藝考體考學(xué)生

課程安排:

1、入學(xué)能力測(cè)試、找出學(xué)科薄弱點(diǎn)

入學(xué)測(cè)試——自研試題,含基礎(chǔ)能力,提升能力,知識(shí)運(yùn)用,高難題型,臨場(chǎng)發(fā)揮題,開(kāi)放性試題,全 面評(píng)估能力上下限。

組織評(píng)測(cè)——規(guī)劃師+教研組+班主任評(píng)估成績(jī),分析存在問(wèn)題,挖掘潛在學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2、根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果,規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間表

根據(jù)評(píng)測(cè)結(jié)果,結(jié)合學(xué)生時(shí)間安排,全 面規(guī)劃藝體文化課提分時(shí)間表,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,嚴(yán)格執(zhí)行。

3、根據(jù)個(gè)性化學(xué)情,制定專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案

由專(zhuān)業(yè)規(guī)劃師根據(jù)藝體考學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力等綜合因素,打造一份具科學(xué)性、針對(duì)性、切實(shí)有效的專(zhuān)屬方案。

4、穩(wěn)步推進(jìn)復(fù)習(xí)計(jì)劃,靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況

學(xué)科老師穩(wěn)步推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程,規(guī)劃師、班主任、心理輔導(dǎo)師、生活老師協(xié)助輔導(dǎo),靈活調(diào)整學(xué)生狀態(tài),確保藝體考學(xué)生成績(jī)提升。

課程內(nèi)容:

第 一階段:各個(gè)擊破,對(duì)高考的考點(diǎn)進(jìn)行地毯式轟炸,夯實(shí)基礎(chǔ),增強(qiáng)內(nèi)力

第二階段:突飛猛進(jìn),大規(guī)模知識(shí)性積累練習(xí)和高強(qiáng)度考試技術(shù)培訓(xùn),步步為贏

第三階段:考題預(yù)測(cè),比對(duì)近幾年真題試卷,全真模擬

第四階段:決勝高考,每日一套??荚囶},穩(wěn)操勝券,從容淡定應(yīng)對(duì)高考教學(xué)內(nèi)容,解決方案實(shí)施,綜合技術(shù)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

學(xué)大機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

學(xué)大教育總部坐落于北京朝陽(yáng),自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)20年的發(fā)展,已在全國(guó)100多所城市設(shè)有400多所學(xué)習(xí)中心。

學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。歷經(jīng)20余年,學(xué)大不斷探索多元發(fā)展,同步發(fā)力教育及在線教育,2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式,將以科技賦能個(gè)性化教育,開(kāi)啟智慧教育新時(shí)代。

學(xué)大教育是專(zhuān)注一對(duì)一輔導(dǎo),一對(duì)一補(bǔ)習(xí),一對(duì)一家教,一對(duì)一補(bǔ)課等家教培訓(xùn)中心,可以提供藝考文化課輔導(dǎo)與培訓(xùn),春季高考輔導(dǎo),全日制復(fù)讀輔導(dǎo),高中輔導(dǎo),高中家教,高中補(bǔ)習(xí),高中補(bǔ)課等優(yōu)質(zhì)的家教輔導(dǎo),補(bǔ)習(xí)補(bǔ)課服務(wù),能有效的提升高中生的認(rèn)知能力,學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力。

學(xué)大教育優(yōu)勢(shì)

學(xué)大藝考文化課專(zhuān)屬教材

定制輔導(dǎo)方案  配套校本教材

1、根據(jù)高三高考藝考生特點(diǎn),將各科知識(shí)點(diǎn),化難為易刪繁就簡(jiǎn)。

2、梳理知識(shí)架構(gòu)、進(jìn)行歸納分類(lèi),一、二、三輪復(fù)習(xí)主次分明,查漏補(bǔ)缺。

3、所學(xué)知識(shí)和配套校本試題練習(xí)相結(jié)合,海量題庫(kù)以供選擇,學(xué)以致用、活學(xué)活用。

4、對(duì)??贾R(shí)點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)分類(lèi)整理,系統(tǒng)化梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),助力學(xué)生輕松掌握。

學(xué)大師資隊(duì)伍

1、教育咨詢(xún)師

堅(jiān)持以重教育輕銷(xiāo)售的理念,選拔來(lái)自教育行業(yè)和各行業(yè)的精英人士;以密集的業(yè)務(wù)和知識(shí)培訓(xùn)及交流,保障和不斷提升業(yè)務(wù)水準(zhǔn);嚴(yán)格明確的考核和清晰公正的激勵(lì)機(jī)制,保障團(tuán)隊(duì)持續(xù)的士氣和動(dòng)力。

2、學(xué)科教師

經(jīng)歷嚴(yán)格的篩選流程:筆試、面試、試講、培訓(xùn)結(jié)業(yè)考評(píng)等;細(xì)致的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃:診斷、教學(xué)和溝通等;通暢的職業(yè)階梯和鼓勵(lì)的晉升機(jī)制。

3、學(xué)習(xí)管理師

心理學(xué)和教育學(xué)專(zhuān)業(yè)背景;嚴(yán)格細(xì)致的客戶(hù)服務(wù)流程;不斷強(qiáng)調(diào)的客戶(hù)中心意識(shí);為家長(zhǎng)和學(xué)生提供增值服務(wù):學(xué)生的學(xué)習(xí)顧問(wèn)和家長(zhǎng)的親子教育輔導(dǎo)等。

藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)誤區(qū)

誤區(qū)一:刷題才有復(fù)習(xí)效果

有很多考生在文化課復(fù)習(xí)的時(shí)候都喜歡直接刷題,認(rèn)為通過(guò)做題就可以學(xué)到知識(shí)。其實(shí)并不然,藝考生的文化課基礎(chǔ)較差,如果沒(méi)有先提前學(xué)好知識(shí)就直接刷題會(huì)產(chǎn)生麻木性,甚至可能因?yàn)榛A(chǔ)不牢影響學(xué)習(xí)效率,降低積極性。

解決方法:注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后再進(jìn)行刷題,會(huì)發(fā)現(xiàn)效果是直接刷題的好幾倍。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于藝考生的文化課基礎(chǔ)提升以及復(fù)習(xí)的特點(diǎn)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出獨(dú)特的教學(xué)方法來(lái)幫助同學(xué)們得到提升。

誤區(qū)二:復(fù)習(xí)貪多,不抓重點(diǎn)

藝考學(xué)生希望能把每個(gè)學(xué)習(xí),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)到,結(jié)果忽略了時(shí)間長(zhǎng)短以及自身基礎(chǔ),每樣都學(xué)一點(diǎn),結(jié)果每一樣都沒(méi)學(xué)好。

解決方法:在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)好后,同學(xué)們就應(yīng)該根據(jù)自己的理解或是尋求老師的幫助總結(jié)各學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)也要總結(jié)自己學(xué)習(xí)情況,把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在自己較薄弱的學(xué)科上,獲得更大的提升空間。課外培訓(xùn)班會(huì)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況全程跟蹤記錄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)中的不足,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把更多精力放在弱勢(shì)學(xué)科。

誤區(qū)三:不愿逃離舒適區(qū)

很多同學(xué)都有偏科的現(xiàn)象,或是只對(duì)某一些學(xué)科感興趣,所以在復(fù)習(xí)文化課的時(shí)候只喜歡擅長(zhǎng)的那一科。但學(xué)習(xí)只有全方面的發(fā)展才能有效提升,單單提升一門(mén),會(huì)導(dǎo)致學(xué)科之間的差距越來(lái)越大,只會(huì)拖累自己。

解決方法:跳出自己的舒適區(qū),更多的去學(xué)習(xí)自己本就掌握不太好的科目,在弱勢(shì)學(xué)科上多下功夫,這樣才可以提高總分,獲得更大的提升空間??梢詤⒓诱n外培訓(xùn)班,實(shí)行一體化管理,老師全程跟蹤輔導(dǎo),幫助學(xué)生逃離舒適區(qū),增加提升空間。

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