高考沖刺沒效果？這四種復(fù)習(xí)誤區(qū)你犯了嗎？

由于個(gè)體差異和方法的不同，復(fù)習(xí)效果存在很大差異，而方法失當(dāng)所造成的損失更是不能忽視。當(dāng)前，許多考生都在思考一個(gè)問題：“為什么我比別人更勤奮，但成績始終沒有明顯提高呢？”除了需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法之外，這些考生還應(yīng)注意避免陷入以下四種復(fù)習(xí)誤區(qū)：

誤區(qū)一：對自己沒有較準(zhǔn)確的定位，好高騖遠(yuǎn)

很多考生對自己的實(shí)際能力沒有清醒的認(rèn)識，高估自己的水平，在復(fù)習(xí)過程中一味地鉆難題，忽略基礎(chǔ)知識，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實(shí)，能力是在掌握了基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的?，F(xiàn)行高考中對基礎(chǔ)知識的考查占70%，這就要求考生在學(xué)習(xí)的過程中抓基礎(chǔ)，只有根基牢固，才可以談提高能力。

解決方案：考生需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己的實(shí)際能力，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在備考過程中，要注重基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的培養(yǎng)，同時(shí)也要掌握通性通法，逐步提高自己的能力。

誤區(qū)二：面面俱到，一味求全

對于每個(gè)考生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時(shí)間的限制，不可能涉及所有知識點(diǎn)，必定是有重有輕，有主有次。因此，考生在備考的過程中，要注意對重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)突出，主次分清，復(fù)習(xí)效果才會好。

解決方案：考生需要明確自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在備考過程中，要注重對重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)和難點(diǎn)問題的解決，同時(shí)也要注意合理安排時(shí)間，做到有的放矢。

誤區(qū)三：學(xué)習(xí)無計(jì)劃，盲目跟從老師

高三復(fù)習(xí)一般有近一年的時(shí)間，學(xué)生要做很多事，學(xué)習(xí)鞏固知識及提高能力并重。老師是按全體學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)的，但考生之間的基礎(chǔ)有差異，學(xué)習(xí)方式和理解能力不盡相同，所以每位考生應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)，擬定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地安排時(shí)間，且一定要完成計(jì)劃。

解決方案：考生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在備考過程中，要注重對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重思維能力和綜合能力的提高。

誤區(qū)四：題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量

有這種錯(cuò)誤思想的考生不在少數(shù)，他們認(rèn)為做題越多，見過的題類就越多，對解題越有利。其實(shí)，并不是做題越多越好，多-幾本參考書就能產(chǎn)生效果。題是要做，但要有針對性地做題，明確思路，掌握規(guī)律，熟悉方法是較重要的。若做到一題多解，舉一反三，有目的、有計(jì)劃、有針對性地去解題，《考試大綱》中明確指出了減少記憶型的題目增加能力型、應(yīng)用型以及綜合型的題目。靠死記硬背、犧牲速度換取高分的時(shí)代不存在了。在復(fù)習(xí)過程中要注意重視思維能力的培養(yǎng)。只有這樣才能有利于綜合能力提高和知識的靈活應(yīng)用考試才能取得好成績。

解決方案：考生需要注重對題目的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)適當(dāng)做一些題目但要有針對性地做題明確思路掌握解題規(guī)律和方法熟悉解題思路做到舉一反三有目的有計(jì)劃有針對性地去解題只有這樣才能取得好的效果考試取得好成績。同時(shí)也要注意對各部分知識之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的理解培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力以及綜合運(yùn)用知識的能力提高解題能力和應(yīng)試技巧同時(shí)也要注意記憶力和應(yīng)用能力的提升避免陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。