昆山中輔導(dǎo)

昆山中輔導(dǎo)騰大教育以“愛+激勵”為教育理念，注重學(xué)生學(xué)習動力的激發(fā)，習慣的培養(yǎng)和方法的傳授。

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曾有家長困惑,孩子這么小就要家長陪著學(xué)習,孩子大了怎么辦?我總不能陪他學(xué)習一輩子吧?

其實,陪與不陪沒有那么糾結(jié),就像小孩剛開始學(xué)步走路一樣,那個負責人的家長不陪?等到孩子真正走好了,哪個家長還陪著孩子學(xué)步?即使有家長陪著孩子走路,其出發(fā)點也不再是擔心孩子磕著碰著,而是為了路上其他的安全,關(guān)注的對象由孩子自身轉(zhuǎn)移到了外力對孩子的影響。陪是為了不陪。

怎一個"陪"字了得

孩子的學(xué)習不是陪與不陪的問題,而是我們對待孩子學(xué)習的關(guān)注問題。

曾經(jīng)中央電視臺有這樣一個公益廣告“關(guān)注孩子請不要關(guān)住孩子”雖然只是一字之差,但是教育的意義和目標卻大相徑庭。就如我們的教育孩子中的陪。

葉圣陶曾經(jīng)說過“教是為不教”,我們的陪能不能這樣說“陪是為了不陪”。

陪是需要時間和耐性的,更是對我們教育者、家長和學(xué)生的一大重要考驗。要想讓學(xué)生自覺地去學(xué)習,沒有家長的叮囑,老師的督促,離開了學(xué)習的主體學(xué)生,等于海底撈月。這就要求我們必須有針對性的進行觀察和反思我們的教育方法和要求。

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我感覺首先是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是好的老師。對于大部分學(xué)生來說,放學(xué)以后讓他在家看電視或者在電腦上打游戲,基本上是不會需要家長來陪的,這就是興趣在作怪。所以我們要想在學(xué)習的道路上做到家長不陪,必須注意對學(xué)生興趣的關(guān)注。

其次,陪伴的人在陪的時候在做什么。很多人不喜歡自己吃飯的時候另外一個人什么也不做只是用兩個眼盯著自己。換位思考,學(xué)生在寫作業(yè)的時候愿意讓家長盯著自己作業(yè)嗎?此時,家長可以在一旁看看書報,盡量營造一個學(xué)習的氛圍。大部分家庭是獨生子女,一個人學(xué)習難免有時會乏味,就像一個獨自走五百米會感覺有些累,而兩三個人同時行走有說有笑,即使三五里路也會不覺得疲倦。我們陪學(xué)生學(xué)習的時候,孩子在練字,我們家長也不妨自己拿出紙和筆一起書寫我們的孩子,這樣既促進了孩子的學(xué)習,也讓自己的字體有所,何樂而不為那?我們的教材都是編者精挑細選的美文佳句,孩子在一邊讀書,我們是不是也可以讀讀孩子的書,興許通過這次讀書,你會對自己的人生有更清晰的認識。

陪是一種心態(tài),不是一蹴而就的,是需要慢慢摸索的。我們要前行但是我們不要忘記我們前行的目的。我們要陪孩子學(xué)習,但是我們的終目的是為今后不陪,這都是需要我們的智慧的。

只要我們堅定孩子學(xué)習的信念,調(diào)整好自己的心態(tài)。陪孩子的路不是艱難的前行,而是充滿鮮花和喜悅,收獲和的康莊大道!

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