幼兒啟蒙英語有哪些誤區(qū)

幼兒啟蒙英語有哪些誤區(qū)-英語作為語言交流之一也成為了必修課因此很多家長為了讓孩子贏在起跑線上，從小就開始培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)能力，然后幼兒英語的學(xué)習(xí)也是需要講究方式方法的，不然容易犯錯讓孩子走彎路，今天小編就為大家詳細(xì)解答一下有關(guān)幼兒啟蒙英語的常見誤區(qū)希望對各位寶爸寶媽一點(diǎn)點(diǎn)幫助。

啟蒙英語的意義：
讓孩子學(xué)習(xí)啟蒙英語主要是培養(yǎng)興趣，建立一個有效的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能早地讓孩子開始學(xué)習(xí)另外一門可以交流的語言。父母的英語水平不高，簡單的詞匯、句子還是會一些的。實(shí)在不行，咱們還可以借助外力?，F(xiàn)在有很多優(yōu)質(zhì)的資源可以幫助我們學(xué)習(xí)英語——音頻、視頻、讀物和點(diǎn)讀筆等等，所以我們較重要的是在合適的時間給孩子提供合適的英語學(xué)習(xí)材料。
輕易給孩子糾音：
能標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音當(dāng)然是好的，但由于生活環(huán)境不同，每個人的發(fā)音都帶著他的文化特色。就以美國這個多元化的國家為例，有些州也含有自帶的口音，這些口音并不會被其他人嘲笑，美國人不會因?yàn)槟阌锌谝舳缫暷??？谝魶]那么重要，我們較需要的是聽懂別人的意思和能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思
很多家長在孩子說英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的時候就立即打斷并糾正，其實(shí)這樣做并不正確。孩子剛開始學(xué)習(xí)英語時，說錯是正?，F(xiàn)象。人類自身有糾錯的學(xué)習(xí)能力，孩子通過多次接觸，就能夠逐漸掌握正確的讀音。如果你的孩子發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不要讓他突然停止，而是應(yīng)該鼓勵他說完。過分強(qiáng)調(diào)發(fā)音，反而會給孩子造成壓力，讓他產(chǎn)生“我為什么一直在犯錯誤”的負(fù)面情緒，甚至對英語產(chǎn)生抵觸感，更不敢開口說了。
盲目的“磨耳朵”：
有許多寶爸寶媽認(rèn)為，只要讓孩子不停地聽，就能習(xí)得語言。其實(shí)這樣的觀點(diǎn)也是錯誤的！知名語言學(xué)家克拉申說過：“語言的掌握，是要在可理解的語境下自然而然實(shí)現(xiàn)的，只有習(xí)得者接觸到大量的可理解的語言輸入時，習(xí)得才有可能實(shí)現(xiàn)”?？梢钥闯觯?ldquo;磨耳朵”對孩子英語學(xué)習(xí)有效的前提是，孩子得理解他在聽什么。孩子光去聽英語音頻和聽鳥叫一樣，時間無論多長都沒有感覺。：
不理解的輸入都是無效輸入，無效輸入無法建立語音和概念的連接。如果想讓孩子真正地學(xué)懂英語，就必須把語音和對應(yīng)的實(shí)物或者圖片一一聯(lián)系起來，讓孩子的想象和音律結(jié)合起來。只有通過孩子可以理解的方式“有效輸入”，語音信號才可以成群類地被儲存在孩子的記憶中，為之后聽音、辨音以及語言輸出打好基礎(chǔ)。
用翻譯檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果：
有的家長是這樣教孩子學(xué)習(xí)英語的：“apple是什么？”“媽媽用英語怎么說？”這就是中英互譯。如果孩子在學(xué)習(xí)英語時，先想中文，在腦內(nèi)翻譯，再用英語說出來，這個步驟不僅多余，而且非常低效。如果總是將中文和英語對比來思考，將阻礙孩子對英語的自然表達(dá)。而那些形成英語思維的孩子，他們的語感和聽力更好，理解速度更快，使用更準(zhǔn)確自然。
成人學(xué)習(xí)英語非常依賴母語理解，母語就像是他們的“拐杖”，當(dāng)他們聽見或閱讀某句話時，通常會本能地把句子翻譯成中文，然后再進(jìn)行理解。小朋友早期的英語學(xué)習(xí)方式，更接近于他們學(xué)習(xí)母語的方式，他們通過大量的接觸和使用，直接建立英語與實(shí)物之間的聯(lián)系，而不需要中文這個媒介。也就是說，結(jié)合圖片、畫面、動作，孩子完全可以聽懂英語，不需要中文去幫助他理解。
過分重視單詞量：
很多家長往往以單詞量的多少來衡量孩子的英語水平，認(rèn)為單詞量大就等于英語厲害，這其實(shí)也是一大誤區(qū)。孩子背了很多單詞，并不意味著就能把英語學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~不會運(yùn)用，背再多的單詞都是徒勞。閱讀中，對于不認(rèn)識的單詞，我們要鼓勵孩子通過看圖片、動作、上下文進(jìn)行猜測。如果一定要查字典，建議小朋友使用英語圖解詞典，看圖片就能懂意思；大一點(diǎn)兒的孩子可以使用英英詞典，有助于建立英語思維。
學(xué)語言，能夠自如交流才是較終目的，單純追求詞匯量沒有意義。背單詞這個行為本身是脫離語言環(huán)境的，對英語思維的培養(yǎng)其實(shí)并無益處。如果沒有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)來進(jìn)行英語早教，知識就很難被孩子理解和接受，更沒有辦法進(jìn)行及時的消化和吸收了。并不是說孩子認(rèn)識多少個英語單詞，就馬上能夠講一口地道又流利的英語了，應(yīng)該抓住問題的本質(zhì)，而不應(yīng)該過分重視詞匯量。
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