兒童語言發(fā)育遲緩矯正選哪家機構

兒童語言發(fā)育遲緩矯正選哪家機構，康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務。

康語語言發(fā)育遲緩康復中心運用小孩已能傳出的音，先易后難，從唇音著手，隨后再開展齒音、舌齒音。先元音，后輔音，zui重要的是輔音與元音緊密結合訓練，zui終過渡到單詞和語句的訓練。訓練期內(nèi)，留意吸氣、聲音、語氣、節(jié)奏感、律動的協(xié)調(diào)控制。

很多家長認為兒童語言發(fā)育遲緩不算多么嚴重的問題，隨著身體的發(fā)育慢慢可以自愈，甚至有些人用“貴人語遲”來麻痹自己，結果往往耽誤了孩子的zui佳康復時機。而另一些家長則相當焦急，四處尋醫(yī)問藥，想找到一種徹底醫(yī)治孩子語言發(fā)育遲緩的方法或藥物。這兩種傾向都是錯誤的，對孩子的恢復有害無益，那么，對于兒童語言發(fā)育遲緩，我們應該如何對待呢？

語言發(fā)育遲緩是能力上的障礙，不存在“治愈”一說造成兒童發(fā)育遲緩的原因非常多，其中有病理性的因素，比如智力原因、聽力障礙原因、發(fā)音器官病變、感統(tǒng)失調(diào)、腦神經(jīng)或發(fā)音器官肌肉病變、孤獨癥等。還有本身發(fā)育上的因素，比如有些孩子在語言發(fā)育過程中，某階段會出現(xiàn)暫時的落后，醫(yī)學上稱為“發(fā)育性語言發(fā)育遲緩”。這樣的孩子大多能基本聽懂大人說的話或部分指令，比如走、坐、吃、開門等并照指令行動，但說話較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平。語言表達能力，組織能力，較理解能力明顯滯后。

無論其成因如何，語言發(fā)育遲緩和發(fā)燒感冒或者炎癥這類傳染或器質(zhì)性疾病是完全不同的，屬于能力發(fā)展上的障礙，沒有“治愈”一說，既不可能被外部的介入方式治愈也不可能自愈，只能用科學的方式加以訓練。兒童語言發(fā)育遲緩，評估和訓練是zui好的康復方式2——6歲是兒童語言發(fā)育遲緩zui佳的康復訓練時期。對于語言發(fā)展障礙的孩子，康復zui好的方式就是找到其主要弱項并進行針對性的康復訓練。經(jīng)過ABA回合制的個訓和有特定目的的集體課可以比較迅速地提升寶寶的語言能力。

對語言發(fā)育遲緩的孩子訓練需秉承科學的態(tài)度，分階段，分步驟的進行。大體歸結起來可分為以下步驟：首先是語言前基礎能力訓練：如聽指令、靜坐能力、共同注意及目光對視、模仿、聽覺等方面的訓練；其次是口部肌肉和發(fā)音器官鍛煉，調(diào)整其下頜、唇、舌、軟腭等發(fā)音器官的配合，使其能清晰發(fā)音；zui終的語言理解和表達訓練，綜合了信息接收、語言理解、邏輯和形象思維、表達策略和社交技巧等。

為了訓練能夠做到因地制宜，前期的評估必不可少。這是一個精細的過程，專業(yè)的評估師將以、一對多的形式，經(jīng)過觀察、對話、游戲等方式評估孩子的生長發(fā)育、動作發(fā)展以及對視、安坐、回應、模仿等核心能力，然后根據(jù)孩子的能力發(fā)展狀況制定針對性的康復訓練方案。經(jīng)過一系列評估、方法調(diào)整、再訓練的循環(huán)，一般孩子都會有令人欣喜的進步。

兒童3歲不會說話語言康復訓練班

語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、自閉癥、構音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。這類孩子由于大腦發(fā)育不全，常常還伴有其他問題：如不愿與人交流、與別人缺少目光接觸、不合群、注意力不集中、煩躁、多動、亂扔東西、智力低下等異常行為。

語言發(fā)育遲緩的常見病因有：智力低下、聽力障礙、自閉癥、腦癱、唇腭裂、發(fā)育性失語癥以及脫離語言環(huán)境（狼孩）等。

兒童3歲不會說話語言康復訓練班，康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構，專注兒童語言康復訓練運用言語聽覺科學,口部運動治療學,全程,訓練孩子的下頜,唇,舌口部運動功能,訓練氣息,訓練20組音系發(fā)音,激發(fā)孩子的表達能力.經(jīng)過訓練,矯正兒童的語言遲緩,發(fā)音不清,口肌僵化,構音障礙等語言問題,幫助孩子解決說話的難題!

兒童語言障礙與言語治療簡介

兒童語言發(fā)展障礙范圍：

包括由于各種原因，如聽力障礙、發(fā)育障礙、智力障礙、大腦損傷（如腦外傷、感染、腦癱、缺血缺氧性腦病等）、發(fā)音器官結構異常（如唇腭裂）等因素造成兒童的語言能力發(fā)展受到限制，從而造成諸如語言發(fā)展遲緩、語音清晰讀差（口齒不清）、語言理解及表達能力障礙、語言流暢度缺陷（口吃）等語言障礙。

兒童語言障礙的表現(xiàn)：1歲還不會說單字；2歲還不會說雙字詞語；3歲還不會說**句子；4歲還有口齒不清，發(fā)音不準的現(xiàn)象；5歲還不能講完整的故事；2—5歲期間，語言能力出現(xiàn)明顯倒退；超過3個月的口吃現(xiàn)象，且有加重趨勢；伴隨發(fā)育遲緩、智力障礙、聽力損失以及腦損傷、唇腭裂等疾病的語言功能障礙。

言語治療服務內(nèi)容

（一）臨床診斷透過詢問病史、觀察兒童臨床表現(xiàn)、應用各項先進的檢測技術，對兒童的語言發(fā)展和溝通能力，以及相關的生理病理情況，做出臨床診斷。

（二）語言及溝通能力評估透過家長訪談、問卷調(diào)查、臨床觀察及應用各種標準化的評估工具，了解兒童的語言發(fā)展狀況，包括語言前技能、語言理解及表達能力、社交及溝通能力、發(fā)音器官及口部肌肉功能、發(fā)音清晰度等各個方面的能力。

（三）言語治療及溝通能力訓練

1、提升語言前技能語言前技能是兒童語言能力的基礎，包括注意力、模仿能力、游戲技巧、溝通意愿等方面。兒童必須具備這些能力，才有可能發(fā)展出更高層次的語言能力。言語治療師會設計多元化和富有趣味性的活動，學習和發(fā)展上述的語前技巧。

2、促進語言理解及語言表達能力根據(jù)兒童的個人能力、合適的語言發(fā)展階段，以及兒童所處周邊環(huán)境的需要。經(jīng)過不同訓練方法（如：聆聽訓練提升）促進語言理解及表達。

3、提升兒童的社交溝通能力經(jīng)過小組訓練或模擬生活場景，激發(fā)和鼓勵兒童運用語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼、討論游戲規(guī)則等方式，提升兒童的社交溝通能力。

4、改善發(fā)音清晰度兒童的發(fā)音器官結構異常（如唇腭裂等）、口唇和舌部及下頜肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、聽覺障礙、語言環(huán)境復雜等，都可能導致兒童發(fā)音不準。言語治療師經(jīng)過發(fā)音訓練以及口部肌肉協(xié)調(diào)能力訓練，引導兒童運用正確的發(fā)音方式，改善說話的清晰度。

5、改善說話的流暢程度兒童可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受到不良的語言環(huán)境影響而導致口吃。言語治療師會根據(jù)確定口吃成因，針對性提升兒童說話的流暢度。

6、改善兒童的噪音問題除了生理因素之外，發(fā)聲方法不適當、說話過多過急、喉部肌肉過于緊張等，都可能導致聲音沙啞、說話時走音或者音調(diào)異常。言語治療師除了會教導兒童在說話時使用正確的呼吸方式、速度及音質(zhì)以外，還會教導兒童如何正確發(fā)聲，防止兒童的噪音問題進一步惡化。

7、改善進食及吞咽能力兒童生長發(fā)育遲緩、大腦功能損傷、口腔感覺異常、口部肌肉控制功能障礙都可能造成兒童的進食和吞咽問題，進而影響到兒童的營養(yǎng)吸收，造成兒童營養(yǎng)不良。言語治療師會經(jīng)過口部肌肉訓練、口腔感覺整合訓練、調(diào)整食物的粘稠度以及調(diào)節(jié)兒童進食當時等方法，改善兒童的進食和吞咽能力。

康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務。康語是中國國家標準《教育服務效果測評指南》起草單位，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名建立緊密合作。 目前，康語的機構數(shù)量已有100家，覆蓋全國50余個城市，總干預面積超50000平方米，擁有康復師隊伍超3795人，日干預兒童數(shù)超6916人。12年來，康語累計服務家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計的康復入園（校）兒童數(shù)已逾9181人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。

特色：

1.師資力量雄厚，各老師都擁有豐富的實踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，富有責任心，老師全程跟蹤解決學員后顧之憂。

2.優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量，緊緊圍繞課堂教學，優(yōu)化教學過程，增強教學的有效性。

3.舒適的學習環(huán)境，校區(qū)環(huán)境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。

4.良好的交通條件，校區(qū)周邊交通便利，停車方便，公交可直達校區(qū)。

課程安排時間：

白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問）

課程周期：

課程周期長短以學員實際所報班級為準，一對一課程需和培訓老師溝通安排。

預約試聽體驗課程：

學員如需參加體驗課程，需提前一周和顧問預約體驗課程，提供給顧問參加學員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問會及時登記預約就近校區(qū)體驗課程，預約后顧問會通過電話或短信通知學員。

我們竭誠為您服務，如需幫助或了解優(yōu)惠活動，請在線聯(lián)系顧問，顧問會及時安排課程老師電話和您溝通介紹！