致力于國(guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職的專業(yè)學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。
1. 個(gè)性化學(xué)習(xí)方案
• 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，對(duì)于一個(gè)在數(shù)學(xué)函數(shù)概念理解上有困難，但在幾何圖形方面有一定天賦的學(xué)生，輔導(dǎo)老師可以著重制定函數(shù)概念強(qiáng)化訓(xùn)練的計(jì)劃，包括從基礎(chǔ)函數(shù)定義的詳細(xì)講解，到各種函數(shù)類型的實(shí)例分析，同時(shí)在幾何部分給予適當(dāng)拓展提升的任務(wù)。
2. 精準(zhǔn)知識(shí)查漏補(bǔ)缺
• 輔導(dǎo)老師能夠精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。比如在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，老師可以通過(guò)一對(duì)一的交流和測(cè)試，確定學(xué)生是在語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力還是口語(yǔ)方面存在問(wèn)題。如果是語(yǔ)法中的時(shí)態(tài)部分薄弱，老師就可以針對(duì)不同時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法、標(biāo)志性詞語(yǔ)等進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系。