課程導(dǎo)讀：

　　感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦處理，對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語(yǔ)言、思維等的能力。兒童感統(tǒng)失調(diào)的比例達(dá)30，急需專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。金色雨林針對(duì)這類(lèi)學(xué)員設(shè)置感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合課程輔導(dǎo)，幫助學(xué)員進(jìn)行科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練。歡迎學(xué)員報(bào)名學(xué)習(xí)。

　　感覺(jué)統(tǒng)合介紹：

　　1.信息接受

　　人體各器官感覺(jué)信息輸入大腦：

　　視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、

　　前庭覺(jué)、本體感等?

　　2.信息處理

　　大腦對(duì)信息進(jìn)行處理統(tǒng)合：

　　組織、解釋、增強(qiáng)、抑制、記憶

　　3.信息輸出

　　大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng)：

　　書(shū)寫(xiě)、閱讀、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)

　　4.信息反饋

　　各器官對(duì)已經(jīng)做出的動(dòng)作反應(yīng)?

　　通過(guò)各個(gè)感覺(jué)通路對(duì)大腦?

　　作出反饋：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、

　　嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感等

　　感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)：

　　前庭覺(jué)失調(diào)

　　?前庭覺(jué)是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽(tīng)、味、觸的信息，篩選過(guò)再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應(yīng)，被稱(chēng)為大腦的門(mén)檻。前庭覺(jué)必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。

　　前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：

　　好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，調(diào)皮任性，愛(ài)挑剔。

　　觸覺(jué)能力不佳

　　觸覺(jué)也叫皮膚覺(jué)。是人認(rèn)識(shí)的通道，它影響人對(duì)環(huán)境的判斷，也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。

　　觸覺(jué)能力不佳的表現(xiàn)：

　　觸覺(jué)敏感（防衛(wèi)過(guò)當(dāng)）：對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。

　　觸覺(jué)遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識(shí)，我行我素，容易打架等。

　　本體感失調(diào)

　　本體感又稱(chēng)為“深度感覺(jué)”，是指來(lái)自四肢、肌肉、器官等的位置覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、震動(dòng)覺(jué)；簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是人體對(duì)自身的感覺(jué)，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺(jué)進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng)，就是本體感的直接體現(xiàn)。

　　本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。

　　感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期：

　　感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。

　　預(yù)防期:兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。

　　黃金期:感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。

　　彌補(bǔ)期:若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。

　　超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

　　課程安排：

　　通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性

　　在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專(zhuān)注力

　　在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激，孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能

　　在訓(xùn)練中空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力