口才是人的素養(yǎng)、能力和智慧的一種反映，好口才非常重要，讓孩子在的心態(tài)下快樂(lè)學(xué)習(xí)主持，讓孩子掌握自如的語(yǔ)言表達(dá)， 同時(shí)鍛煉自己的寫(xiě)作能力，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的詞匯積累，妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)言表達(dá)從點(diǎn)滴開(kāi)始。

讓孩子在快樂(lè)的獨(dú)特學(xué)習(xí)氛圍中懂得隨機(jī)應(yīng)變的能力，學(xué)習(xí)主持節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白及串詞，能為自己以后上臺(tái)主持節(jié)目打下基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)口語(yǔ)綜合訓(xùn)練，讓孩子丟掉膽怯心理，充滿自信的迎接今后充滿挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。表達(dá):可以使孩子從小就有良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

從習(xí)溝通能力. 閱讀:口才教育可以激發(fā)孩子閱讀興趣,使閱讀能力成倍增長(zhǎng). 寫(xiě)作:口頭作文是練習(xí)寫(xiě)作的有效手段.使寫(xiě)作能力成倍. 記憶:可有效開(kāi)發(fā)大腦潛能,成倍記憶能力. 心理:口才教育是克服膽怯樹(shù)立自信心的佳手段. 思維:培養(yǎng)少兒靈活的思維方式. 智力:促進(jìn)孩子智力的發(fā)展,使孩子情商,智商雙發(fā)展。

“一個(gè)孩子如果沒(méi)有機(jī)會(huì)從習(xí)表演，將來(lái)很難成為有魅力的社會(huì)角色，讓兒童參加戲劇表演，不是要培養(yǎng)文藝愛(ài)好者，而是要賦予孩子們一種社會(huì)技能”———學(xué)者余秋雨。表演藝術(shù)家于是芝老師也說(shuō)過(guò)：“兒童人人都是表演天才”。

兒童身上具有從事藝術(shù)活動(dòng)的天生傾向和能力，少兒表演通過(guò)以角色扮演、聲、臺(tái)、形、小品練習(xí)等的綜合訓(xùn)練， 讓孩子了解表演是什么。 培養(yǎng)孩子的表演天賦， 充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)表演的積極性， 讓兒童在學(xué)習(xí)表演的過(guò)程中獲得健康的心態(tài)， 在潛移默化中使孩子形成的人格，構(gòu)建孩子的多元潛能。