在訓練孩子的表達社交語言時，父母應該對孩子的游戲或活動非常興奮，用夸張的手勢、面部表情、聲音和引人注目的手段模仿孩子的動作和聲音，并盡最大努力參與他們的活動。
如果孩子不能很好地使用語言、身體姿勢、手勢等溝通，那么父母應該提示，幫助孩子做出正確的回應。例如，把帶有圖片和文字的單詞貼在家里的物品上，如門、窗戶、桌子、電視、電腦、冰箱、洗衣機等，如果孩子看電視，父母說：電視，看電視，寶寶想看電視嗎？
在溝通過程中，家長應盡可能用不斷變化的語氣和夸張的表情提醒孩子傾聽對方的對話，時刻注意對方在說什么，盡快回答對方的話題，注意提醒孩子注意對方說話時的表情，教孩子如何觀察自己的言行。
最后，我們可以通過制定規(guī)則來約束孩子的行為，讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣，增強對同齡人的關注，增強集體意識。比如上廁所要排隊，鞋子要擺放整齊，物品要放回原位。
父母可以這樣做，鼓勵社交。
首先，在與孩子的溝通方式上，記得少說，強調(diào)重點，慢慢說，指出（手勢、圖片），經(jīng)常重復。
生活中有無數(shù)的事情可以引起與孩子的交流。比如孩子每天早上起床都要喝水，所以我們可以借此機會訓練。父母不應該一言不發(fā)地遞水，而應該逐字逐句地教孩子說我想喝水的需求。他們每天早上都重復。當孩子需要喝水時，他們會清楚地表達我想喝水。量的積累非常重要，最終可以打開溝通的窗口。
模仿也是兒童學習的重要方式。讓孩子們觀察老師如何迎接父母，說再見，讓他們模仿和老師打招呼，說再見?；蛘邘麄兊狡胀ㄓ變簣@門口，讓孩子觀察其他孩子是如何迎接老師或家長的，說再見，讓他們模仿和老師或家長打招呼，說再見。
所有的改進方法都應該接近生活中的問題情況，讓孩子解決實際問題，學會尋求幫助，理解人際關系，掌握溝通規(guī)則，體驗溝通的結(jié)果等。在此期間，父母可以及時指導和幫助他們。只有讓他們體驗到與他人的溝通，他們才能滿足自己的需求，并在溝通后有樂趣。
昆山璦特生兒童特殊教育中心是一家非營利性社會服務機構，為自閉癥兒童開展專業(yè)康復培訓機構。行政管理單位為昆山市民政局，業(yè)務主管單位為昆山市殘疾人聯(lián)合會。該機構致力于為0-12歲的特殊兒童提供綜合評估和康復培訓，如自閉癥（自閉癥）、多動癥、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合障礙、聽力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等。