南安比較不錯發(fā)育遲緩融合教育學(xué)費一覽表

Gtalk 課程

將言語聽覺科學(xué)，口部運動治療學(xué)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，讓言語康復(fù)師通過40分鐘1對1發(fā)音訓(xùn)練 10分鐘口肌互動游戲的課程模式對孩子進(jìn)行一對一個別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高，讓孩子能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、仿說、讀兒歌短句。

Gknow 課程

在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，對語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行高頻強(qiáng)化的2-6周歲兒童進(jìn)行啟智認(rèn)知，通過100余種教具的互動， 從易到難，培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力， 語言能力、記憶力及社交能力。

GIS 課程

在應(yīng)用行為分析學(xué)的基礎(chǔ)上，利用情景化多維課堂模式，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)孩子發(fā)展的多彩環(huán)境，促進(jìn)孩子認(rèn)知、語言、藝術(shù)、社會性和身體的發(fā)展，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，并提高情緒表達(dá)和自控能力。

語言是人類獨有的天賦。從出生的較好天起，孩子就開始逐漸接受周圍環(huán)境的影響，其語言功能逐漸增強(qiáng)。從一開始，他只能發(fā)出“馬、巴”等單音節(jié)片段，逐漸說出一些單詞，然后逐漸說出一些斷斷續(xù)續(xù)的句子。

語言功能是孩子學(xué)習(xí)的過程。它不是天生的。有些孩子在2、3歲時還沒有學(xué)會說話，他們的父母會很擔(dān)心。怎么能認(rèn)為是語言發(fā)育遲緩呢?那語言障礙呢?

每個寶寶的生長發(fā)育速度是不同的。有些孩子可能早，有些孩子可能晚。但是，如果寶寶出現(xiàn)以下情況，我們就應(yīng)該開始警惕寶寶是否有語言障礙:

1. 1.當(dāng)孩子半歲時，他只會哭，對周圍人的聲音沒有反應(yīng)，也不能與周圍人有持續(xù)的眼神交流。
2. 2.當(dāng)孩子一歲時，他不能發(fā)出單音節(jié)的單詞，也不能理解一些簡單的指令。

3.當(dāng)孩子兩歲時，就不能發(fā)出輔音，即氣流通過口腔時被阻擋的聲音，如四、爬行、嘔吐等。

4. 4.當(dāng)孩子三歲時，他只能機(jī)械地重復(fù)身邊人的話。他說不出完整的句子。他想要的是通過行動而不是語言表達(dá)出來的。

在醫(yī)學(xué)上，上述語言障礙通常指的是一些孩子在語言學(xué)習(xí)和發(fā)展方面明顯比同齡人困難。

語言障礙的原因是復(fù)雜的。如果家長不注意或者不采取適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭鷮殞殻麄兊恼Z言能力就會與同齡的孩子拉開越來越大的差距，也會影響寶寶的心理健康。因此，家長要把握好治療的好時機(jī)。

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，大多數(shù)語言障礙孩子都可以通過正規(guī)的語言康復(fù)治療與他人進(jìn)行交流。除了去正規(guī)的接受專業(yè)的治療，我們的父母還能做些什么來幫助我們的寶寶培養(yǎng)語言能力呢?

1. 1.訓(xùn)練注意:在尋找玩具的過程中，使用帶聲音的玩具來吸引寶寶的注意力，引導(dǎo)寶寶看向父母，甚至與他們進(jìn)行眼神交流。
2. 2.選擇性訓(xùn)練:理解是表達(dá)的前提。孩子的大腦必須儲存和理解一定的知識內(nèi)容，才能學(xué)習(xí)表達(dá)。所以我們可以通過選擇性的訓(xùn)練讓寶寶進(jìn)行選擇性的理解訓(xùn)練，比如識別動物、水果卡等。

3.發(fā)音訓(xùn)練:孩子的發(fā)音也可以通過訓(xùn)練動物和水果卡片,也就是說,在教學(xué)的過程中孩子理解和選擇,父母可以讀出圖片夸張地大聲,可引導(dǎo)寶寶模仿父母的發(fā)音和培訓(xùn)。

4. 訓(xùn)練發(fā)聲器官:訓(xùn)練寶寶的發(fā)聲器官，提高其力量和靈活性，也是幫助寶寶訓(xùn)練語言能力的基礎(chǔ)。我們的父母可以在寶寶的上唇涂上糖水，讓寶寶練習(xí)滾動舌頭舔上唇，讓寶寶從不同方向舔棒棒糖，練習(xí)舌頭轉(zhuǎn)動

在美國，你可以通過讓寶寶多吻來增強(qiáng)嘴唇的力量。

較后，也是較重要的，父母必須鼓勵他們的孩子用語言表達(dá)他們的要求，而不是通過行動和哭泣。只有通過鼓勵、理解和耐心的指導(dǎo)，他們才能更好地幫助孩子走出語言障礙的困境。