1:多聽(tīng)多看的習(xí)慣。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是多接觸,很多家長(zhǎng)擔(dān)心自己的英語(yǔ)不好不敢給孩子讀,其實(shí)大可不必,之前節(jié)目里過(guò)一本書(shū)《歡迎來(lái)到一年級(jí)》卓立校長(zhǎng)有一個(gè)案例就是寫(xiě)一個(gè)媽媽在蹩腳英語(yǔ)的情況下把女兒培養(yǎng)成英語(yǔ)科代表的例子。
家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)給孩子潛移默化的影響。讀繪本前家長(zhǎng)可以先再講給孩子聽(tīng)。當(dāng)成自己的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,同時(shí)也給孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。舉例,我讀繪本①主動(dòng)告訴孩子?jì)寢屜攘私庖幌垄谧约簣?bào)單詞字母讓孩子自己輸入字母查閱單詞。
2:整句說(shuō)英語(yǔ)的口語(yǔ)習(xí)慣。
很多家長(zhǎng)其實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)也不差,在家會(huì)跟小朋友說(shuō)日常生活單詞,經(jīng)常遇到很多家長(zhǎng),就說(shuō)日常的水果,生活用品都知道。但是有一個(gè)誤區(qū)就說(shuō)英語(yǔ)初學(xué)者需要整句講英語(yǔ)以養(yǎng)成良好的英文思維及語(yǔ)言輸出習(xí)慣。為之后學(xué)生的寫(xiě)作能力奠定基礎(chǔ)。
舉例為什么孩子的口語(yǔ)無(wú)法轉(zhuǎn)換為寫(xiě)作(一直以來(lái)的語(yǔ)言輸出習(xí)慣會(huì)影響孩子的寫(xiě)作能力)
3:側(cè)面又不失**性的鼓勵(lì)很重要。
我叫他積極標(biāo)簽。幼兒學(xué)英語(yǔ),很多是在無(wú)意識(shí)中接觸,一般家長(zhǎng)可以側(cè)面又**性的鼓勵(lì),簡(jiǎn)單說(shuō)就是孩子較看重誰(shuí)的肯定就大膽鼓勵(lì),不要吝嗇對(duì)孩子的肯定。讓孩子在這種肯定及鼓勵(lì)中獲取自信。
4:家長(zhǎng)不要著急。
幼兒學(xué)英語(yǔ)本質(zhì)與學(xué)母語(yǔ)大同小異,母語(yǔ)是有環(huán)境和氛圍,更好利于開(kāi)口表達(dá),英語(yǔ)氛圍塑造不夠,需要更長(zhǎng)的時(shí)間,所以家長(zhǎng)心態(tài)很重要,靜待花開(kāi),做好過(guò)程較重要。
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