機器人教育，學齡兒童的“敲門磚”！

　　很多學齡前的孩子，大部分都在玩耍中度過。但是入學之后，會產生較大的變化。從每天的“娛樂時光”轉變成為“學習時間”，并且學習的東西更加系統(tǒng)化。
　　所以，讓孩子有一個轉變的適應期成為了必不可少的環(huán)節(jié)。學齡前的孩子不懂得什么叫做壓力，但是作為家長的角度，是很了解的。走好轉折這一步，可以讓孩子在開啟之路時就可以得心應手。
　　因此在轉折之路的開端，選對“敲門磚”很重要，而機器人教育班是許多家長的。
　　這其中很大一部分原因就是機器人不僅僅是玩具，它對孩子的學前教育也同樣是不容小覷的。
　　機器人教育在動手過程中，要融入多學科知識，不僅如此，它還帶有趣味性與挑戰(zhàn)性，讓孩子在解決問題過程中，激發(fā)孩子在學習內的學習動力，另外，問題的解決也同樣可以增加孩子的成就感。
　　機器人編程讓孩子在玩樂習；學習中成長；成長中收獲。
　　也正是這些簡單的思考與實驗，為孩子未來的STEAM（科學、技術、工程、藝術和數(shù)學）學習奠定了基礎。
　　一、引導思維的建立
　　將知識按學科進行劃分，跨學科性是機器人教育較重要的核心特征。
　　跨學科將意味著在學習機器人過程中，不再將放在某個特定許可或者過于關注學科界限，而是將放在特定問題上，強調利用科學、技術、工程或數(shù)學等學科相互關聯(lián)的知識解決問題。
　　從而實現(xiàn)跨越學科界限、從多學科知識綜合應用的角度孩子解決實際問題的能力。
　　簡單來講，通過學習機器人課程，可以充分激發(fā)孩子的想象力，它可以教會孩子如何解決問題，以及解決問題的思路構建。可以讓孩子在后續(xù)系統(tǒng)的學習乃至今后的學習生涯中打好基礎。
　　二、基本的社會技能
　　社會技能對孩子未來來講也同樣重要。通過自己動手來組裝機器人，可以讓孩子在過程中構建探索屬于他們自己的，將想象的東西組建出來，從這些場景中孩子們可以學到較基本的解決問題能力與相互溝通能力。
　　那么對于不同的機器人又會給孩子帶來怎樣的幫助呢？
　　比如：
　　情感認識與表達：各種形態(tài)的機器人部件和各種表情磚，可以通過提示拼出積木小人，讓孩子認識不同的表情和身體特征，學習如何正確表達感情。
　　基礎數(shù)學：數(shù)字火車是家長孩子的較愛。比起枯燥的數(shù)字，五顏六色的積木塊往往更能吸引孩子。積木與簡單數(shù)字加減法相結合，還可以學會不同顏色的分類。在學習過程中也會試著問孩子一些簡單的算術題：工地需要十塊磚建造房子，火車能有哪幾種組合方式運送磚塊呢？
　　機械與工程：如果你的孩子特別喜歡工具類機器人，那么TA一定非常有創(chuàng)造力并且十分細心。為什么會這么說呢？拼裝一輛挖掘機或吊車是十分考驗專注力。接觸這些基礎的機械結構，不停地組裝拆卸，讓孩子成為一個專業(yè)的“小工程師”。
　　這些看似簡單的基本常識，孩子如果在學齡前階段就開始學習接觸，對此有了一定初步的了解，對之后學習中知識的吸收，甚至日后學習科學、技術、工程、藝術和數(shù)學奠定了基礎。
　　較后，順應新時代浪潮，學習機器人課程，激發(fā)孩子想象力同時，也可以讓孩子養(yǎng)成愛學習愛思考的好習慣。雙重收獲，何樂而不為呢？