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蘇州博瑞思注意力訓(xùn)練

行為糾正,沙盤訓(xùn)練,心理輔導(dǎo),情緒管理,認(rèn)知訓(xùn)練,感統(tǒng)訓(xùn)練,讀寫困難,注意力,...

機(jī)構(gòu)課程咨詢服務(wù):
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更新時間:2023-12-13 09:46:12

蘇州博瑞思閱讀障礙訓(xùn)練

博瑞思教育是一家專業(yè)從事神經(jīng)反饋訓(xùn)練和腦力開發(fā)的民辦教育機(jī)構(gòu)和設(shè)備研發(fā)銷售商。公司“以青少年健康成長為中心”,并以實現(xiàn)“青少年左右腦平衡及高效能”為目標(biāo)。

授課機(jī)構(gòu) 蘇州博瑞思注意力訓(xùn)練
上課地點 蘇州姑蘇|詳細(xì)地圖
成交/評價 5.0分
聯(lián)系電話 0512-66555771

課程詳情

蘇州閱讀障礙培訓(xùn)班更多了解電話咨詢或在線客服。博瑞思教育針對國內(nèi)青少兒的大腦發(fā)展特性,推出“博瑞思U+腦力訓(xùn)練中心”,該計劃旨在協(xié)助中國青少年兒童解決學(xué)習(xí)、心理、情緒、讀寫、智力、人格、社會適應(yīng)力等方面的問題。幫助他們健康快樂成長,參加訓(xùn)練的青少年及兒童至今已超過一萬余名,獲得了巨大的成效與大量案例的積累。

什么是閱讀障礙

閱讀障礙是一種大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥。要特別注意區(qū)分它和那種因為智力低下而引起的閱讀障礙癥,相反很多患者是智商極高,甚至包括天才型的人。像達(dá)芬奇,愛迪生,愛因斯坦,肯尼迪在兒童時代都被認(rèn)為極差的“笨孩子”,后科學(xué)家發(fā)現(xiàn)他們都屬于閱讀障礙癥的典型例子。它的表現(xiàn)特征主要反映在識字閱讀方面,其原因也是復(fù)雜而多面的,但兒童時期可以進(jìn)行科學(xué)的矯正。

閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙的主要類型,占到所有被診斷為學(xué)習(xí)障礙兒童的70以上。據(jù)研究,英語中有閱讀困難的兒童高達(dá)10-30。學(xué)漢語的兒童中患有閱讀障礙的人在3-5左右。


閱讀障礙的危害


識字方面

*認(rèn)字與記字困難重重,剛學(xué)過的字就忘記;

*錯別字連篇,寫字經(jīng)常多一畫或少一筆;

*經(jīng)常搞混形近的字,如把“視”與“?!迸欤?br/>

*經(jīng)常搞混音近的字;

*學(xué)習(xí)拼音困難,經(jīng)常把Q看成O;

*經(jīng)常顛倒字的偏旁部首。

閱讀方面

*朗讀時增字或減字;

*朗讀時不按字閱讀,而是隨意按照自己的想法閱讀;

*聽寫很差;閱讀速度慢;

*逐字閱讀或以手指協(xié)助;

*說作文可以,但寫作文過于簡單,內(nèi)容枯燥;

*書面表達(dá)自己的意思非常困難,抄寫速度慢。

行為方面

*行為反應(yīng)表現(xiàn)得不集中或無組織,對于所看到或聽到的刺激,僅能掌握一小部分;

*掌握事物的順序很困難,如數(shù)學(xué)公式、乘法口訣等;

*幾乎做每件事都表現(xiàn)得反應(yīng)過度;

*在辨析距離、方向時顯得有困難;

*在理解時間概念時顯得有困難;

*在整理自己的書本、紙張、玩具時顯得有困難,寫字時很難掌握空間距離;

*手腳笨拙,走路時腳步不穩(wěn),經(jīng)常跌倒、被絆倒或撞倒家具;

*同一時間對所有的聲音、人、事同時作反應(yīng),不懂得在同一時間對某一件事作反應(yīng);

*很快就從一個活動或想法跳到另一活動或想法;

*完成讀寫作業(yè)非常容易疲勞。


閱讀障礙的原因


       現(xiàn)代神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)憑借多種手段對閱讀障礙者的神經(jīng)機(jī)制進(jìn)行了解,發(fā)現(xiàn)閱讀障礙者在執(zhí)行感覺運動任務(wù)或閱讀任務(wù)時,相應(yīng)腦區(qū)的和神經(jīng)活動模式存在異常。研究者發(fā)現(xiàn),大多數(shù)表音文字為母語的閱讀障礙患者左腦半球有某些缺陷,如大腦皮層異位現(xiàn)象,而且這種異位左側(cè)半球多于右側(cè),并且在下回和顳后區(qū)內(nèi)皮層細(xì)胞存在異常;左腦半球顳區(qū)負(fù)責(zé)音素分析和書寫符號向語音單元因素轉(zhuǎn)化的功能失調(diào),導(dǎo)致大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)。


博瑞思閱讀障礙訓(xùn)練


       博瑞思根據(jù)學(xué)員的腦電波,結(jié)合學(xué)員的行為表現(xiàn),綜合評估大腦的左腦半球情況。采用專業(yè)的腦電分析軟件進(jìn)行腦電數(shù)據(jù)分析。采取了有效數(shù)據(jù)的平均值,并用貝葉斯函數(shù)進(jìn)行實踐排序的整理,進(jìn)行綜合評價達(dá)到評估目的。


訓(xùn)練方式


小班課程-啟迪思維:

    

 建立相關(guān)能力多動思維技巧的啟迪,建立對這些技巧的運用和綜合能力;


個性訓(xùn)練-聚焦差異:

    

 提供計算機(jī)上50個訓(xùn)練單元、45個難度級別的近2000種個性化組合訓(xùn)練;


腦波反饋-能力:

   

 引進(jìn)腦波反饋訓(xùn)練技術(shù),訓(xùn)練大腦的自主管控能力,調(diào)節(jié)到佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。


案例分享


 我有一個9歲患有語言障礙的孩子,但找不到孩子患病的原因。我曾經(jīng)給孩子看過醫(yī)生也吃過藥,但沒有什么改善。由于他的障礙,他比同齡孩子的理解能力差許多。在剛上一年級的時候他才勉強(qiáng)可以寫出自己的名字。


去年四月,我們通過孩子班主任的介紹了解到博瑞思注意力訓(xùn)練,開始報名的時候,因為丈夫的反對我并不十分情愿,但還是給哈子報名了。


經(jīng)過每周三次,每次100分鐘的訓(xùn)練,我簡直不敢相信他所帶來的影響,經(jīng)過四個半月的訓(xùn)練之后,他開始閱讀東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的期望。雖然他的理解和詞匯還沒有達(dá)到他同齡人的水平,但我們相信他終會趕上他的同學(xué)們。通過我的經(jīng)歷,我想將金博智慧給跟我有類似困擾的人,幫助更多孩子快樂的學(xué)習(xí)。 

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