課程詳情
語言藝術為iBilingual項目必修課程，采用小班教學，將5C能力培養(yǎng)和英語教學相融合。還原母語式的學習環(huán)境，營造活潑生動的課堂氛圍，小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提員學習興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語
PBL現象教學（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項目必修課程，源自芬蘭，是**先進的教學法。 PBL強調以生活中的某一現象為主題進行跨學科教學，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等；同時，教學地點設在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把當教室，不僅將英語運用于生活，更培養(yǎng)學員5C能力。
孩子假如喜歡學英語肯定出于愛好，而不像咱們大人這樣帶有功利目的。愛好是學習動機中能促發(fā)學習的動因。孩子可以經過閱讀與他們英語和認知水平相匹配的英語讀物來進行英語啟蒙。任何言語學習離不開閱讀?，F已上了的孩子的爸爸媽媽說孩子一向沒有好好學英語，現在又想學了?？墒沁@個年歲的孩子母語閱讀和認知現已達到了恰當的水準，不能承受繪本式的英語讀物了。
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4-6人小班制，同伴互助更愛學
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關注，因材施教 ·同伴互助學習，有趣又 ·更高交流頻次，更強合作意識
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PBL真實情境教學， 把當教室
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真實情景下的跨文化溝通，激發(fā)學習興趣 ·跨學科融合中的學習探究，讓英語成為學習工具 ·生活現象的綜合實踐，學以致用
Cody D. Milam
?教育背景：畢業(yè)于美國科羅拉多州梅薩 ?2014年畢業(yè)于美國科羅拉多州梅薩，取得英語與語言學學士、工商管理副學士。喜歡演講、旅行、跳傘、洞穴探險、露營、攀巖、音樂制作。2015年在澳大利亞悉尼塔從事商務會議翻譯工作，曾為當時的澳大利亞總理Tony Abbo做英文翻譯。
Jake
?教育背景：畢業(yè)于昆士蘭科技 ?2011年畢業(yè)于昆士蘭科技藝術學士學位，持海外TEFL及中國外專局授予的TEFL in China。曾在宜都外國語學校擔任高中英語老師，此外在中國和澳洲均有幼及舞蹈教學經驗
Tarryn
?教育背景：畢業(yè)于開普敦因特克 ?2013年在STCW海洋醫(yī)學習個人安全及消防，2015年畢業(yè)于開普敦因特克，學習嬰幼兒護理專業(yè)。喜歡音樂/閱讀/露營/徒步旅行/沖浪。2012年在移動公司從事行政管理工作。2013~2015年在新星書院英語老師。
Mark Anthony Lopez
?教育背景：獲得美國文學社會學學士學位 ?美國外教。2012年取得美國文學社會學學士學位證，在中國有近6年的教學經驗，具備120小時的TEFL，在i2私塾工作已有近三年，教學認真，工作勤懇，頗受家長以及學生喜歡。已連續(xù)兩年被評為校區(qū)年度外教
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