深圳科苑兒童成長中心社會實踐輔導機構
| 授課機構 | 深圳i2艾途兒童成長中心南山區(qū)科苑分校 |
| 上課地點 | 廣東省深圳市南山區(qū)粵海街道科技南路與高新南路十一道交匯處|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
i2國際私塾從成立到現(xiàn)在深受家長們的好評，其中對于孩子們的英語教學英語啟蒙受到很多家長的關注，想要了解一下究竟是怎樣對孩子進行啟蒙的，今天就來為大家詳細講解一下其中相關內(nèi)容，我們一起來了解一下吧！
在對孩子們進行英語啟蒙的時候國際私塾采用的是雙語教學，眾多外教老師對孩子們進行培養(yǎng)，其中自然了解對孩子的英語啟蒙國外是怎樣進行的，所采用的自然也是如同母語一樣的英語教學，孩子們在學習的過程中會逐漸掌握英語相關知識，自然而然的吸收英語學習內(nèi)容，因此每個在這里的孩子們英語提升都是自然發(fā)生的，不會對學生們的學習產(chǎn)生困擾自然也不會出現(xiàn)讓孩子們排斥英語學習的現(xiàn)象發(fā)生！
雙語教學當中相對來說較難的在于對孩子們的思維養(yǎng)成，雖然兩者之間的思維并不會出現(xiàn)沖突的現(xiàn)象，但是相對來說開始學習的過程中一些孩子轉換的較慢一些，針對于這種情況隨著老師們的后期培養(yǎng)會逐漸的幫助孩子們調整好狀態(tài)，完善教學內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)孩子們的雙母語面對這樣的教學相信很多家長們在家培養(yǎng)好孩子們的過程中是沒有辦法做到的吧！
除了之前的教學形式之外還有一種教學對于孩子們的雙語成長有著很大的幫助，那就是現(xiàn)象教學，現(xiàn)象教學會將孩子代入到各種各樣的實地場景當中，讓孩子們在這個創(chuàng)造的場景當中進行英語學習以及英語練習交流，特定的場景能夠促進孩子們對于相關英語知識的掌握和吸收，在加上授課不僅限于課堂當中，多種多樣的授課方式，讓孩子愛上英語學習，愛上英語交流最終培養(yǎng)出一口流利的英語交流能力。
一方面我們都知道自己英語學得不好，方法不對，一方面又在輔導孩子學習的過程中，自覺不自覺地重復著自己錯誤的理念和方法；同時，我們自以為更先進的那些理念、學習方法，可能也只是我們的某種直覺，與語言學習的規(guī)律大相徑庭。
iBilingual 國際菁英成長課程，是i2推出的以英語學習為主的國際化成長項目。不同于傳統(tǒng)的英語教學，在教學基礎上，iBilingual通過設置語言藝術、PBL現(xiàn)象教學、家庭教育及社會責任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國際人才：
語言藝術為iBilingual項目必修課程，采用小班教學，將5C能力培養(yǎng)和英語教學相融合。還原母語式的學習環(huán)境，營造活潑生動的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提升學員學習興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。
接軌國際教育理念，引進麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語語言教學(ELT)出版機構之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國際教育同步的學習體系，全面提升學員英語聽說讀寫能力，享受接軌國際的先進語言教育資源。
國際化測評體系，及時體現(xiàn)學習效果：
與ETS（美國教育考試服務中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測試孩子的英語水平，同時可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學。
PBL現(xiàn)象教學（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進的教學法之一。 PBL強調以生活中的某一現(xiàn)象為主題進行跨學科教學，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等；同時，教學地點設在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當教室，不僅將英語運用于生活，更全方位培養(yǎng)學員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進牙科診所學習護牙小知識；
學習西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領孩子坐飛機、學知識，翱翔藍天
寓教于樂，助力成長-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強語言練習，培養(yǎng)動作技能，并實現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結果，學習分享和表達能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語言運用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術鑒賞能力，使學員初具跨文化理解的基礎素質，培養(yǎng)動作技能，鍛煉運動智能，培養(yǎng)社會責任感，促進家庭互動，引導認知團隊合作精神的力量和價值。
A3：13-18歲提升語言能力的運用，培養(yǎng)社會和安全意識，學會必備的社會技能，加強社會責任感，強化進入社會后的溝通能力。擴充詞匯儲備，鞏固語言能力，鍛煉團隊合作精神，以場景教學、實踐體會的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語言運用能力，在深厚國際文化背景及藝術修養(yǎng)基礎上，引導學員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗與技巧，擴展人脈關系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學會從社會實踐中汲取養(yǎng)分，勇于質疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
課程特色：
所謂現(xiàn)象教學，即是先確定一些主題，然后圍繞特定的主題，將相近的學科知識重新編排，形成學科融合式的課程模塊，并以這樣的課程模塊為載體實現(xiàn)社會生活的多個學科整合的跨學科教學?，F(xiàn)象教學接軌國際教育模式，強調以社會生活現(xiàn)象作為教學的主題和內(nèi)容，打破傳統(tǒng)學科限制，以菁英5C能力為核心，通過參與體驗活動的形式，將語言知識運用到真實場景中，讓理論融會貫通并應用于現(xiàn)實，幫助學員在提升語言應用能力的同時，獲得更多的知識與技能，讓學員在跨文化理解能力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維、合作精神的5C能力上得到培養(yǎng)。
根據(jù)各階段學員能力及認知水平分別設定主題，在豐富的主題場景中提升學員語言學習與表達能力。以跨學科方式，圍繞時代生活和社會現(xiàn)象展開教學，讓學員浸潤在真實的現(xiàn)象活動場景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成長。
學習內(nèi)容：
1. 3-6歲，加強語言練習，培養(yǎng)動作技能，并實現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結果；
2.7-12歲，鍛煉語言運用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術鑒賞能力，使學員初具跨文化理解的基礎素質；
3.13-18歲， 提升語言能力的運用，培養(yǎng)社會和安全意識，學會必備的社會技能，加強社會責任感，強化進入社會后的溝通能力；
4.18 ；提升綜合語言運用能力，在深厚國際文化背景及藝術修養(yǎng)基礎上，引導學員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗與技巧。
