武漢康語兒童語言社交康復(fù)（武昌首義校區(qū)）
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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武漢康語兒童語言社交康復(fù)（武昌首義校區(qū)）
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
武漢武昌區(qū)好一點兒童發(fā)音不清訓(xùn)練機構(gòu)怎么樣值得信賴嗎，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心專注于特殊孩子的康復(fù)，機構(gòu)自身的實力較強，提供給了大家康復(fù)方面的方案，針對孩子出現(xiàn)的感統(tǒng)方面失調(diào)的問題、孤獨癥、自閉癥，言語障礙和社交障礙方面的問題，相應(yīng)的課程也是對應(yīng)學(xué)員們的問題，開設(shè)了針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練課程、邏輯思維訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練和生長發(fā)育遲緩的課程，學(xué)校所教學(xué)的老師都是一些在感統(tǒng)方面非常專業(yè)的老師，然后按照制定的學(xué)習(xí)方案，耐心的給孩子帶來科學(xué)的幫助，為孩子之后的學(xué)習(xí)帶來科學(xué)的指導(dǎo)。
特發(fā)性語言發(fā)育障礙，臨床上分為表達(dá)性語言障礙和感受性語言障礙二種。前者能理解語言但不能表達(dá)，后者對語言的理解和表達(dá)均受限制。當(dāng)患兒開始學(xué)語時，語言缺陷即顯示出來，小兒可發(fā)出一些音節(jié)，但不能組成詞。記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語句十分生澀難懂?；純簩φZ言的學(xué)習(xí)速度很慢，常比正常兒童慢2～3倍，語言明顯落后，如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽，4歲尚不能說完整的句子等。
課程介紹
學(xué)前預(yù)備課程主要針對3-6歲的兒童設(shè)計，在該課程中，能夠幫助發(fā)育遲緩的孩子融入集體生活。主要教學(xué)內(nèi)容是聽說玩做的訓(xùn)練，結(jié)合游戲和戶外實踐活動，增加兒童之間的社交次數(shù)，強化社交技能，已達(dá)到建立孩子的集體意識，學(xué)會遵守規(guī)則。
適合對象： 3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
教學(xué)目的： 情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力
現(xiàn)在有很多兒童進入幼兒園之后產(chǎn)生了無法適應(yīng)幼兒園生活的現(xiàn)象，對于這類兒童需要做單獨的指引，在系統(tǒng)的訓(xùn)練廈，就能改善并解決無法融入集體生活的情況。
而康語兒童康復(fù)中心有學(xué)前預(yù)備課程，針對發(fā)育遲緩或有自閉癥譜系的兒童開設(shè)，孩子在小組中進行聽說玩看做等集體活動，增強孩子的集體意識，強化社交能力，培養(yǎng)良好的幼兒園生活技能。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二 教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
課程效果：引發(fā)兒童表達(dá)動機，通過15種不同的提要求社交能力，促進情緒自我管理，問題解決能力
無論是對于健康的孩子來說，還是患有自閉癥的特殊孩子來說，作為家長，我們都應(yīng)該用心體會孩子的期望。為孩子創(chuàng)造一個愛的氛圍，給予他充分的鼓勵與信任非常重要。他們雖然語言能力很低，甚至沒有語言表達(dá)能力，但他們異常敏感。他們能從周圍人表情的細(xì)微變化中讀出很多的內(nèi)容：是高興，是生氣；是喜歡，是嫌棄；是失望，還是驚喜。所以我們應(yīng)該要多體會孩子的期望，讓孩子們能夠更快樂的成長。
一般來說，孩子的生長發(fā)育是有病史和精神檢查的。如果發(fā)現(xiàn)患者在三歲前有進行性語言發(fā)育和社交功能障礙、興趣范圍狹窄或刻板重復(fù)行為，可以判斷患者患有自閉癥。如果患者的癥狀不夠典型，只能滿足自閉癥的一些標(biāo)準(zhǔn)癥狀，或者在發(fā)病年齡時不是很典型。例如，這些癥狀是在患者三歲之后發(fā)現(xiàn)的。此時，患者可被診斷為非典型自閉癥。
擁有優(yōu)越的交際能力，無論是對于孩子還是成人來說，都是一個很有利的幫助，但是自閉癥的孩子是會交際困難的，這也是自閉癥的表現(xiàn)。即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時期起就表現(xiàn)這一特徵，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當(dāng)人要抱起他時不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現(xiàn)躲避，對呼喚沒有反應(yīng)，總喜歡自己單獨活動，自己玩。
文章信息整理引用自康語公眾號，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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