天水師資好社工證考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么收費(fèi)

社會(huì)工作專業(yè)人才是有著一定社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)和技能，在社會(huì)救助、社區(qū)建設(shè)、殘障康復(fù)、犯罪預(yù)防、應(yīng)急處置等領(lǐng)域直接提供社會(huì)服務(wù)的專門人員。社會(huì)工作也許對(duì)許多人來(lái)說(shuō)還有些陌生，但社會(huì)工作者早已經(jīng)活躍在我們的日常工作和生活中，是社會(huì)不可或缺的重要力量，社會(huì)工作也具有廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。
當(dāng)前，社會(huì)工作者人才缺口大、就業(yè)方向廣，這里建議想要從事社會(huì)工作的人，盡早考取社會(huì)工作者職業(yè)資格證書，成為社會(huì)工作專業(yè)人才。
社會(huì)工作者工資和福利待遇是由各地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，按略高于上一年本地城鎮(zhèn)職工平均工資水平確定，并參照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)繳納養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育等社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金；社會(huì)工作者可以享受國(guó)家規(guī)定的休假、探親假、婚喪假和實(shí)行計(jì)劃生育的優(yōu)待等福利。
社會(huì)工作者的工資在全國(guó)不是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，在北上廣深等社會(huì)工作發(fā)展較好和福利制度較全的地區(qū)和城市，月工資大約在元左右。而在社會(huì)工作發(fā)展不是太成熟的地區(qū)，工資一般是元左右，總的來(lái)看，目前我國(guó)社會(huì)工作者福利待遇還不算太高，不過(guò)隨著社會(huì)工作的發(fā)展，社會(huì)工作這個(gè)行業(yè)就業(yè)前景以及發(fā)展?jié)摿κ鞘志薮蟮摹?br />社會(huì)工作者考試每年考試時(shí)間不固定，根據(jù)中國(guó)人事考試網(wǎng)發(fā)布的考試計(jì)劃來(lái)安排。

（1）認(rèn)知和思維能力的培養(yǎng)：掌握社區(qū)問(wèn)題；批判地分析問(wèn)題；引申和 推理；分析和評(píng)價(jià)，并提出創(chuàng)新的建議。
（2）行為和技巧能力的培養(yǎng)：肯定模仿學(xué)習(xí)的重 要性；個(gè)別訓(xùn)練和督導(dǎo)；示范、心理預(yù)習(xí)、自我引導(dǎo)、復(fù)習(xí)等方法，幫助學(xué)習(xí)演講、協(xié)商等 技巧。
（3）情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)提升：從感受、興趣、態(tài)度取向和價(jià)值觀四個(gè)方面下功夫； 不斷灌輸公民意識(shí)和價(jià)值。

（1）個(gè)人網(wǎng)絡(luò)：人際關(guān)系。
（2）志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
（3）互助網(wǎng)絡(luò)： 相同問(wèn)題或相似興趣或能力的人互相幫助。
（4）鄰里協(xié)助網(wǎng)絡(luò)：鄰里、社區(qū)商店員工、物 業(yè)公司職員、保潔員、安保員等。

熟悉社區(qū)資源；建立協(xié)同合作關(guān)系；發(fā)揮聯(lián)系紐帶、資源整合的作用。 社區(qū)社會(huì)工作者手中要有“一臺(tái)賬”；社區(qū)社會(huì)工作者在工作中要有“一盤棋”；社區(qū)社會(huì) 工作者在服務(wù)時(shí)要有“一條線”。

(七個(gè)方面：制定政策、推進(jìn)步驟、資源整合、重點(diǎn)人群、 人才培養(yǎng)、機(jī)構(gòu)建設(shè)、督導(dǎo)支持)

（1）“個(gè)人發(fā)展模式”：與工作生活相關(guān) 的心理-社會(huì)服務(wù)模式，如勞動(dòng)者支持小組、壓力舒緩課程、人際關(guān)系訓(xùn)練、職業(yè)培訓(xùn)或再 培訓(xùn)、就業(yè)相關(guān)的服務(wù)等。
（2）“社群權(quán)益模式”：針對(duì)社會(huì)政策與社會(huì)環(huán)境的服務(wù)模式， 如勞動(dòng)法律方面的咨詢與宣傳教育、勞資糾紛的介入、勞工權(quán)益政策方面的倡導(dǎo)與幫助等。

職業(yè)生涯規(guī)劃；心理健康輔導(dǎo)與情緒管理；素質(zhì)提升（合法權(quán) 利維護(hù)增權(quán)、參與職業(yè)教育、激勵(lì)職工工作）；安全與健康；組織職工參與企業(yè)管理；工作 生活平衡與家庭輔導(dǎo)；勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)；企業(yè)文化和職工文化建設(shè)；困難群體關(guān)懷；企業(yè)履行 社會(huì)責(zé)任。

模擬題-多選題
關(guān)于定量研究與定性研究特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的有()
A.定量研究與定性研究不是根本對(duì)立的兩種研究方法
B.定量研究與定性研究不可以用于同一研究主題
C.定量研究與定性研究依據(jù)的方法論基礎(chǔ)不同
D.定量研究與定性研究的研究假設(shè)是需要根據(jù)理論事先設(shè)定的
E.定量研究與定性研究的研究?jī)?nèi)容可以根據(jù)具體情況靈活變化
參考答案：AC
解析：考核定性研究與定量研究的特點(diǎn)。定量研究與定性研究存在不少區(qū)別，但是二者并非完全對(duì)立的，而是相互依存、相互滲透和相互補(bǔ)充的；定量研究的研究假設(shè)需要根據(jù)理論事先設(shè)定，定性研究不一定事先設(shè)定假設(shè)，研究假設(shè)可以在研究過(guò)程中逐步形成和完善，排除D；定量研究講究客觀、嚴(yán)謹(jǐn)，研究?jī)?nèi)容事先經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的設(shè)定，定性研究的研究?jī)?nèi)容可以根據(jù)情況靈活變化和調(diào)整，排除E。同一研究主題既可以用定量研究，也可以定性研究，也可以將兩者結(jié)合使用；定性研究是基于實(shí)證主義的方法論，定性研究基于反實(shí)證主義的方法論。所以選AC。
模擬題-單項(xiàng)選擇題
王文是某重點(diǎn)大學(xué)大四的一名學(xué)生，在校成績(jī)優(yōu)異，已經(jīng)被學(xué)校保送碩博連讀。不幸的是，就在臨近畢業(yè)的前一個(gè)月，她被診斷出患了胃癌，之后入院進(jìn)行治療。但是由于癌細(xì)胞的迅速擴(kuò)散，王文離開(kāi)了人世，王文的父母痛不欲生。你作為—名醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A.鼓勵(lì)王文的父母轉(zhuǎn)移生活重心
B.鼓勵(lì)王文的父母外出旅游散心
C.對(duì)王文的父母進(jìn)行心理輔導(dǎo)
D.在設(shè)立一個(gè)吿別儀式，鼓勵(lì)王文的父母參與
參考答案：C
解析：對(duì)患者進(jìn)行“心理一社會(huì)評(píng)估和干預(yù)”是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的較基本內(nèi)容，它包括對(duì)患者的家庭史、生活狀況、過(guò)去的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)中的難題，以及患者家庭的溝通狀況、家庭關(guān)系的調(diào)整和對(duì)成員需求的回應(yīng)等不同方面的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)共同確認(rèn)一些與特定治療狀況有關(guān)的問(wèn)題和處理方法，社會(huì)工作者與患者及其家屬一起對(duì)患者進(jìn)行心理一社會(huì)評(píng)估，制訂具體的干預(yù)計(jì)劃，協(xié)助患者及其家庭適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的要求。在進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程中，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者應(yīng)對(duì)新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)。由此可知，在本題案例中，社會(huì)工作者需要對(duì)王文的父母進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以使他們盡快從陰影中走出來(lái)。