天津海歸灣國(guó)際教育
雅思/托福/SAT/ACT/PTE/SSAT/TOEFL Primary/TOEFLJunior/iTEP/Duolingo/AEAS/GRE/G...
誤區(qū)1:閱讀里遇到的生詞,都要記下來,用到寫作、口語中!
這種做法乍看之下是好好學(xué)習(xí)天天向上的“范本”,然而卻存在著很大風(fēng)險(xiǎn)。雅思是以應(yīng)用和溝通為本的,由于不同難度的單詞適合應(yīng)用在不同的場(chǎng)景下,雅思對(duì)這些單詞要求的掌握程度也不同。
烤鴨們?cè)陂喿x中遇到的許多生詞,都是學(xué)術(shù)文章中的長(zhǎng)難詞,這些詞并不適合用在日??谡Z的情境下,如果硬要使用,就會(huì)像你用古文和小伙伴對(duì)話一樣不自然。而在寫作中,烤鴨們的確需要照顧到詞匯的多樣性,但同樣應(yīng)該以表意清晰為主要目的,很多同學(xué)為了使用長(zhǎng)難單詞而去拼湊語句,反而影響了文章的邏輯,得不償失。
誤區(qū)2:磨破嘴皮子,就為了看齊卷福的語速和英倫腔
有不少烤鴨把時(shí)間花在了模仿口音、加快、背誦長(zhǎng)篇大論的模板上面,那我必須遺憾地通知,你走跑偏啦!雅思的較終目的是檢驗(yàn)大家溝通和表達(dá)的真實(shí)能力,大家不必迷信口音、語速,作為一項(xiàng)認(rèn)可的語言,雅思包容各種口音,只要表意清晰即可。
誤區(qū)3:文思泉涌,筆下生風(fēng),寫起作文停都停不下來
也許是受到中文寫作思維慣性的影響,許多小伙伴習(xí)慣性的在文章的開篇堆疊各種華麗詞句,又或是因?yàn)檫^分迷戀依賴“模板”、“范文”內(nèi)的格式和句型,卻忽略了題目中實(shí)際的要求和行文邏輯。
雅思寫作講究一定的格式和規(guī)范,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中連貫性與性(coherence and cohesion)就對(duì)行文的邏輯和段落間的鏈接做出了明確的規(guī)定。
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