康語·語言康復(fù)·自閉癥干預(yù)·感統(tǒng)訓(xùn)練
感統(tǒng) 語言發(fā)育遲緩 自閉癥 語言訓(xùn)練社交發(fā)展障礙
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康語·語言康復(fù)·自閉癥干預(yù)·感統(tǒng)訓(xùn)練
感統(tǒng) 語言發(fā)育遲緩 自閉癥 語言訓(xùn)練社交發(fā)展障礙
漳州康語兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練報名信息一覽，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心為學(xué)員提供了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，針對學(xué)員的問題，給出了系統(tǒng)性的指導(dǎo)，在老師的教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)員提供系統(tǒng)性的指導(dǎo)，結(jié)合科學(xué)的測試和反饋體系，為學(xué)員解決溝通表達(dá)問題。在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)員能夠更好地完成知識的落實(shí)。我們通過系統(tǒng)性的指導(dǎo)和規(guī)劃，讓學(xué)員能夠接受科學(xué)的訓(xùn)練，如有需要可以致電咨詢我們的客服老師。
我們每個人都是一部復(fù)雜的機(jī)器，所有的行為都需要依靠整體完整的感覺系統(tǒng)的支持才能夠正常表現(xiàn)。感覺統(tǒng)合是人體能力發(fā)展的基礎(chǔ)，感覺統(tǒng)合失調(diào)就會影響孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展，而語言能力的發(fā)展對感覺統(tǒng)合的依賴是較強(qiáng)的。
1.前庭系統(tǒng)失調(diào)
前庭系統(tǒng)是大腦的門檻，相當(dāng)于紗窗，將有用的信息吸收進(jìn)來，將無用的信息過濾在外面。
2.大腦雙側(cè)分化不良
如果我們的大腦雙側(cè)分化不良，各個功能區(qū)就不能專責(zé)化、分工明確。
3.觸覺系統(tǒng)失調(diào)
觸覺系統(tǒng)是我們?nèi)祟愝^重要、較基礎(chǔ)的，它的感覺是的，它要對各種各樣的外部刺激作出反應(yīng)。
4.本體覺失調(diào)
如果本體覺失調(diào)，孩子說話所表現(xiàn)出來的問題就是大舌頭、吐字不清、說話磕磕巴巴不流利等現(xiàn)象。
5.視知覺失調(diào)
視知覺失調(diào)的話，孩子接受的外界信息也變少了，模仿學(xué)習(xí)能力也會較弱，那么就會影響到孩子詞匯的積累，以及語言學(xué)習(xí)能力。
6.聽知覺失調(diào)
聽覺印象是人類認(rèn)識客觀事物的基礎(chǔ)，沒有聽覺印象，人類就無法進(jìn)行語言和思想的交流。
給孩子玩拼圖、穿木珠、魔力沙和黏土等需要動用一點(diǎn)點(diǎn)腦力的小玩具，提高孩子的進(jìn)行動作完成能力，跟孩子一起串扣子、串洞
讓孩子獨(dú)自上下樓梯、金雞獨(dú)立、蹦蹦跳跳，改善孩子的身體協(xié)調(diào)能力，改善前庭覺和本體覺能力，另外去游樂場也是孩子們喜歡的
這教法強(qiáng)調(diào)先用一對一的方式來教，后擴(kuò)大訓(xùn)練環(huán)境，在集體課上學(xué)會融入，以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，還有一些缺陷的特點(diǎn)，按照ABA的原理和理論設(shè)計(jì)出來的教學(xué)訓(xùn)練體系，讓訓(xùn)練化。
適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學(xué)文化知識和技能，學(xué)會交往，融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練，能幫助孩子體會發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣，為清楚、流利說話打下基礎(chǔ)。
開班形式：30分鐘一對一
目標(biāo)人群：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
項(xiàng)目特色：進(jìn)行言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)原理，讓孩子短期內(nèi)開口說話
授課內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；③20組音系開發(fā)
康語兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機(jī)構(gòu)，開設(shè)有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓(xùn)練等干預(yù)課程，經(jīng)驗(yàn)豐富的授課老師采用科學(xué)有效的干預(yù)方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學(xué)干預(yù)。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間
除了常規(guī)治療，自閉癥患者還需要在家里接受一些治療。在家庭中，一些條件的營養(yǎng)狀況、生活環(huán)境、免疫功能和護(hù)理都可以得到改善。在日常生活中，我們應(yīng)該采用正確的方式去擁抱病人。如果在嬰兒期發(fā)現(xiàn)自閉癥，就要采用早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)的方法，因?yàn)樵趮雰浩冢⒆拥拇竽X發(fā)育更快，新陳代謝和可塑性更強(qiáng)，是學(xué)習(xí)的較佳時機(jī)。這時，給你一些外部刺激和功能訓(xùn)練，可以使患者盡 快恢復(fù)。
我們都知道自閉癥是有很多危害的，自傷行為也是危害。當(dāng)自閉癥兒童對某些事件不理解或心情感到煩惱和困惑時，會出現(xiàn)自傷行為，咬手腕、咬手背、抓頭發(fā)、以頭撞墻等。一些患兒在閑得無聊時也會出現(xiàn)自傷行為。此外，也會出現(xiàn)危險的行為，自閉癥患兒往往沒有恐懼感，不能預(yù)料他們行為所產(chǎn)生的后果。打開煤氣開關(guān)只是為了聽到“叭、叭、叭”的響聲；擺弄自己感興趣的電源、開關(guān)；把身體探出窗口外面；在高處攀爬行走。
家長們是重視孩子們的成長的，但是家長們也會對造成自閉癥的原因產(chǎn)生好奇，到底是什么原因呢？兒傷，包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)，生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒兒傷，以及嬰兒其因感染兒炎、兒膜炎等疾病造成兒部傷害等因素，都可能增加自閉癥機(jī)會。新陳代謝疾病也是另一原因，如苯酮尿癥等先天的新陳代謝障礙，造成兒細(xì)胞的功能失調(diào)和障礙，會影響兒神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成自閉癥。
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